我的教学故事.doc

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1、我的教学故事从事小学教学工作二十多年来，深深感到语文教学的重要性。于是积极参加教改，努力践行课堂标准，让语文课堂不仅成为孩子们母语学习基地，更成长为他们成长中最爱的一方乐土。课改中，始终思索一个问题：怎样培养学生语文课上主动参与、敢于表达的能力？以前的语文教学，一问一答，没有激发出学生主动参与的积极性。于是认真备课，抓住重点，设计有趣的、重点的、贯穿全文的问题。学生小组合作后，开始大胆表达自己的看法了。张旭东、曲佳敏、唐雨轩……每个小组都有主动参与的，回答问题时，大家注意倾听，表达时渐渐地脱稿，个个侃侃而谈，真有大学生的风

2、采。小组汇报时形式多样，或读文，或表演课本，或作一首小诗，一节课下来，很精彩，师生们都沉浸在欢乐之中，经过三年的学习，学生们都爱上了语文课。记得三年级时上了一节公开课，课文是《山村的早晨》，这是一首十分美妙的诗歌。它描绘了一幅山村美丽的早晨，蝴蝶飞舞，蜜蜂采蜜，山村的早晨是迷人的，是宁静的，山村的美丽景色是一幅美丽的画，是大自然的杰作。我首先让学生观看课件，课件播放完后，问学生：“你看到了什么景象？有什么感受呢？”有的学生说：“这真是一幅美丽的图画！”也有的说：“放课件时的音乐也好听。”那是一首优美的钢琴曲，配上一幅幅山村

3、早晨的景物，真是一种视听享受。再让学生细心研读文本，从字里行间中去感受山村早晨的美丽——“你从哪儿感受到了山村早晨的美丽，边读边画，边读边想，并写下理由。”学生很快有了生命，让不是人的动物赋予了人的动作、思想，顿时这些事物便充满了灵性，大家积极发言，让这山村的早晨充满了生机勃勃，作者的喜爱之情也就跃然于纸上了。再通过学生个别读、男女生赛读、教师引读、想象画面读等多种方式的朗读，老师也及时给予真切的鼓励，学生一次比一次读得好，很明显，学生已经走进了文本，进入了诗歌的意境中，与作者产生了心灵的碰撞，真切地感受到了作者笔下的山村

4、的早晨是如此的美丽而又宁静。那真是一节难忘的公开课。我也深深地享售在其中，享受语文课给我的快乐。语文是河，语文是诗，语文是画，只要付出激情，付出鼓励，付出真诚，付出执着，你的语文教学建辉称其灿烂的一片天。