从因特网获取信息.doc

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1、“学程导航”课时教学计划教学内容从因特网获取信息共几课时1课型新第几课时1教学目标1.了解常见的几种搜索引擎的特性，尝试使用搜索引擎的高级搜索功能，总结提高搜索效率的经验。2.了解几种常用下载工具的特点并学会使用，利用多线程、断点续传等功能提高下载效率。3.综合多种因素判断信息的可靠性，养成从权威网站获取可靠信息的习惯，并学会尊重他人的著作权，包括其作品的发表权、署名权、修改权、保护作品完整权、复制权等。教学重难点1、搜索引擎的使用2、常用下载工具的使用教学资源电脑，课件预习设计看书，了解相关搜索引擎的知识。上网浏览百度等网站

2、。施教日期年月日学程预设导学策略调整与反思学生回顾并了解学生思考老师的问题并自由回答：首先要找资料、获取信息一、自主学习——预习与交流1、复习：1）、信息及其特征（1）信息传播要素：信息来源、信息载体、传播途径、接收方式（2）信息基本特征：传递性、共享性、依附性和可处理性、价值相对性、时效性、真伪性2）、信息技术及其影响（1）信息技术包括：计算机技术、通信技术、微电子技术和传感技术。（2）信息技术的发展历程：语言的诞生；文字的发明；造纸术和印刷术的出现；通讯技术的产生；电子计算机（3）信息技术的发展趋势：多元化；网络化；多媒体

3、化；智能化；虚拟化。（4）信息技术的应用（5）信息技术的影响：二、情境引入师：前段时间很多学校开展了主题为“拒食野生动物，倡导饮食文明”的爱护动物周系列活动，现在假如我们也来参加这个活动，我们该怎么做呢？怎样搜集资料、如何获取你想要的信息呢？能说说需要怎样做吗？下面我们来看看别人是怎样做的，请同学们观察一份以禾花雀为专辑的电子作品，名字叫“爱鸟仔”，思考一下几个问题：学生仔细听讲并回答问题学生讨论生：完成书本P14表格1、作品里收集了哪些方面的信息？2、从那里获得作品中所需要的这些信息？3、作品是以什么形式展示给我们看的啊？二

4、、课堂导学——合作与探究——讨论学习：师：我们在进行研究时需要获得很多课本没有的相关知识，这个时候就需要我们自己想办法去获取，如何才能有效的获取需要的信息？（一般需要经历下面的几个过程：确定信息需求――确定信息来源――采集信息――保存信息），这个是获取信息的基本过程。1、确定信息需求获取信息，首先要从分析问题出发，确定需要哪些方面的信息，以及最后希望达到怎样的目标。我们可以通过制定信息需求内容大纲，然后确定目标形式及所需载体类型，再列出信息需求清单，将信息需求内容、所需载体类型、成果目标形式等内容列出来。2、确定信息来源信息需

5、求确定后，就要确定哪里有这些信息。哪里方便寻找所需信息。我们可以通过下表的三个方面去寻找：通常信息来源的途径：完成书本P14表格师：一般来说，信息源越广阔，收集到的信息量就越大；信息源越可生看书，获取信息的采集途径生：扫描仪、照相机、摄像机、录音设备、计算机等。靠，收集到的信息就越真实可信。因此，应尽量拓展信息来源，以保证信息的数量和质量，但同时也要从实际出发，因为选择的信息源应当是在你的能力范围内可触及的。为了使采集到的信息更具说服力，选择信息源的时候，应尽量选择可靠的信息源，同时力求信息来源具有多样性和代表性，避免从单一渠

6、道获取信息。1、采集信息信息采集的方法很多，根据不同的信息来源会有不同的信息采集方法，主要是通过检索媒体、通过与他人交流息、通过亲自探究事物本身来获取信息。1）、通过检索媒体采集信息。如图书馆的文献资料、广播电视、网络等2）、通过与他人交流采集信息。如学习上请教同学或老师，形式上有面对面或电话、网络等3）、通过亲自探究事物本身获取信息。通过直接观察事物本身或事件发展过程获取信息信息采集的原则是：（1）主动及时原则；（2）真实性原则；（3）准确性原则；（4）全面系统性原则。信息采集的工具除了传统的纸和笔外还可以使用哪些工具呢？4

7、、保存信息有效获取信息后就要学会保存信息，采集来的信息往往比较零散杂乱，需要进行分类整理和保存，以便更好的使用这些信息。（1）、整理信息、分类保存由于采集到的信息具有各种各样的类型，我们可以利用信息采集卡对收集到的信息进行编号，并按信息内容、信息类型、信息来源对信息进行分类，以方便调阅和使用。（2）、输入计算机保存收集并整理好的信息保存到计算机里面可以方便我们进一步处理，也是越来越普遍的保存信息的方法。我们可以按采集到信息的不同类别，将他们分类保存，文件的管理可以使用操作系统提供的文件夹对不同类型的文件或不同用途的文件分类存储

8、。此外，还可以通过建立数据库对采集的大量同类信息进行有效存储和管理。这节课是中学生的信息技术的第二节课，使学生对信息技术在现代社会的应用及信息的编码有所了解。同时通过观看视频，使学生对信息技术产生浓厚的兴趣。作业设计实践指导用书：P93二1、2