简便计算案例.doc

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1、“简便计算”练习课教学案例周淑丽教学目标：1、使学生理解整数运算定律，能够正确地运用这些定律进行一些简便计算。2、在巩固运用运算定律的过程中培养学生体验、猜想、比较、归纳等数学习惯。教学过程：片段一：我想你猜：我在想一种运算律。（乘法分配律）师生一起回顾学过的加法、减法、乘法和除法运算律，并用字母表示出来。片段二：师：回顾完我们这单元学习的运算定律和运算性质，你能用下面这些数组成一个算式使它能运用所学的运算定律或性质进行简便计算吗？4082527373125271023200499生：能。师：下面就仔细听清活动

2、要求：1、先独立思考后把组成的算式写在练习本上。2、以小组为单位进行交流，组长组织好，做好记录不要重复。（学生开始活动。）师：哪一组先来给大家汇报？生：273-（73+25）25×4×2799×（27+73）73×10299×102+1023200÷（40×4）……师：大家真动脑子，组成了这么多算式！仔细观察这些算式可以用到哪些运算定律进行简便计算？想好之后把它们简便计算到练习本上，开始！……片段三：师：看来用简便计算计算就是快！大家这么快就完成了，谁先来给大家汇报你是怎么简便计算的？生1：计算273-（73+

3、25），我运用了连减的运算性质，变成273-73-25=175。师：非常好！还有哪些题目也是用连减的运算性质简便计算的?生：还有……师：73×102是运用了什么运算定律简便计算的？生：乘法分配律，变成73×（100+2）=73×100+73×2=7446师：还有哪些题目也是用乘法分配律简便计算的?生：还有……片段四：闯关练习，小组比赛。