让语言亮起来教案.doc

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1、作文指导课——让你的语言亮起来教学目标：1、感知修辞手法让语言生动的方法。2、进行写生动语言的能力训练。教学时数：一课时教学过程：一、激发兴趣、导入课堂。出示一个句子。“春天的早上，我扛着鱼杆去钓鱼，路边上长出了许多小草，真美丽。那天我一条鱼也没有钓到，后来我就扛着鱼杆回来了。”生笑。相机导入。由学生的一封信导入。同学们，老师前几天收了一封信，是以前的一位学生写来的，这位同学姓王，王同学现在南京一家公司任职，据说还不错，可最近老总让他替公司写一篇宣传文章，他写了五个通宵，你猜怎么样？写当然写好了，可老总说文章少文采，还差点在时间上误了大

2、事。他说，我本来作文就不好，现在真后悔，真希望再上一回初中。他在信中恳请我教教他怎样给他的语言包装包装，下面我想同学们一起来帮助他，同学们愿意吗？下面请同学们先看一篇文章，然后讨论一下，你认为有什么方法可以使文章的语言生动起来？二、生朗读《感悟幸福》讨论回答，并归纳总结。运用修辞手法。（说出修辞手法）进行生动的描写。引用古诗词名句。用流行的话语装扮。灵活使用多变的句式。……三、让语言生动的方法很多，其中比较重要的是巧妙地使用修辞手法。今天，我们就更大家一起来探讨一下。（课件）我们先来看两组例子。生读思考：哪个句子更生动？原因是什么？四、

3、这就是修辞手法的魔力。我们接触过哪些修辞手法？生回答。出示课件，欣赏几段文字，具体感知并学习写作。1、比喻。2、拟人3、排比4、引用古诗词名句。五、综合运用写作。丰富例句中的景物描写。附：感悟幸福幸福是一只淘气的小鸟，当你苦苦地寻觅或守望她时，殊不知她就悄悄栖落在你肩头，只是由于你的左顾右盼而忽视了她的存在。人们往往过分追逐未知的漂渺的幸福，而对波澜不惊的平淡生活中的幸福视而不见。我们一直在追赶幸福，可为什么不好好享受现有的幸福呢？不懂得满足，是永远不会品尝到幸福的甘甜的。汽车上年轻的母亲逗引着怀里的小宝宝，宝宝咿咿呀呀回应着妈妈，母子

4、俩让整个车厢都弥漫起幸福的空气；公园里，一对耄（mào）耋（dié）老人默默地沿河散步，他们互相搀扶着，言语此时已失去了功效，也许他们就是这样相互扶持着走过了漫长的人生，不悔地实践着当初“执子之手，与子携老”的诺言。这又是何等质朴而动人的幸福！别说自己不幸福，只是你还未感悟到。出生是一种幸福，品尝人生五味是一种幸福。相信吗？就连经常被认为很平庸、很普通的自己都是由幸福堆积成的——对于盲人来说，幸福就是光明；对于聋子来说，幸福就是聆听；对于哑巴来说，幸福就是倾诉；对于瘫痪的人来说，幸福就是自由奔跑。作为一个健全的人，无论怎样平凡，竟然拥有

5、了所有这些幸福，难道还不幸福吗？幸福是一件绝对崇高剔透的东西，它买不来，抢不到。披金戴银不是幸福，纸醉金迷不是幸福，高官厚禄不是幸福，幸福容不得半点世俗的灰尘。幸福决不是欲望满足的附属品。幸福是内心深处的一坛陈酒，由里及表，向周身蔓延出浓郁香味，幸福是心灵方舟停靠时的踏实感、归属感和愉悦感。幸福是蒙娜丽莎深远而神秘的微笑。其实，感悟幸福也是一种幸福，当幸福经过你身旁，握她在手，携她同行，度过一段快乐的旅程，享受一份可贵的生活馈赠。感谢生活，感谢生命吧，用你的心感悟幸福，你会发现幸福真的不是远在云端的飞鸟，她就跳跃在你身旁，你甚至可以一数

6、她身上的翎毛——只要用心，用心去感悟。