高尔基和他的儿子.docx

《高尔基和他的儿子.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、14.高尔基和他的儿子一、课前互动1.播放短片：欣赏桃花2.谈话师：同学们，你们看到了什么？生：美丽的桃花。师：喜欢吗？谁来谈一谈观后的感受？师：能给你们带来快乐，老师心里也特别高兴。师：猜一猜老师来自哪个小学？师：你真聪明，是怎么知道的？但愿老师的讲课也能像桃花一样给同学们带来一丝快乐。二、谈话导入1.同学们，通过上节课的学习我们认识了两个人物，还记得吗？谁来说？板书：高尔基和他的儿子齐读。2.读题后问：如果用一个字来形容爸爸和儿子之间的感情，你会用哪个字？指名说（爱）师擦去“和”写上“爱”3.我们再齐读一遍：高尔基爱他的儿子三、读“栽花”，表达”爱”1.爸爸爱

2、儿子，那儿子爱不爱爸爸呢？请同学们自由读课文第2、3自然段，你从哪些地方可以看出儿子也深深的爱着自己的爸爸？标出有关的词语或句子。2.谁来读你找到的词句，并结合重点的词语谈一谈自己的理解？生读：有一年，高尔基在意大利的一个小岛上休养，他的妻子带着儿子前来探望他。生:高尔基患病在意大利休养，而他们的家在前苏联，相隔这么遥远，还来探望他，真是父子情深呀。3.那么儿子来到岛上又是怎样表达自己爱爸爸的，谁来读一读找到的句子。课件出示：高尔基的儿子只有10岁，还没有镢头那么高。来到爸爸身边以后，他顾不上休息，一直在忙着栽种各种各样的花草。(1)结合有关词句谈一谈自己的体会。

3、A.“只有10岁”：年龄小，“一直忙着”（从什么时候开始，到什么时候结束？）整整一个假期，这样长时间的劳动叫你做，你愿意吗？但是高尔基的儿子还是：“一直忙着”，你感受到了什么？(时间长、不怕苦、不怕累，儿子对父亲的爱）老师评价：多么难能可贵啊，一个只有十岁，还没有镢头那么高的孩子，竟是那么懂事。B“各种各样”(同学们，为什么儿子要多种几样花，少种些不行吗？学生回答，)老师评价：一花独秀不是春，百花争艳春满园。儿子为了给爸爸一个温馨舒适的环境，减除爸爸病体的痛苦，消除他写作之余的疲劳，他栽了一棵又一棵。同学们，让我们随着作者的文字，去感受儿子对爸爸的那份深深的爱吧。

4、练习读指名读老师点评：听了同学们的朗读，我仿佛看到了一个在阳光下栽花的瘦弱身影，汗水从他的额头轻轻的滑落。（2）幸福的时光总是短暂的，假期很快就要过去了，高尔基的儿子就要告别爸爸，跟妈妈回苏联去了。他望着满院亲手栽种的花草，幸福地笑了，他仿佛看见……？谁来说？指名说四、品“赏花”，感受”爱”1.课件出示：　春天到了，儿子种的花全都开了。春风吹来，姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着，散发出阵阵芳香，引来了一只只蜜蜂。傍晚，彩霞染红了天空。高尔基坐在院子里，欣赏着儿子种的花，心里有说不出的高兴。瞧，那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊！2.请同学们自由读这两段话3.春天到了，花

5、儿怎么样？谁来说？“姹紫嫣红”是什么意思？看到这个词，你还能想到哪些词？评价：你积累的词语可真多，都快成词语小专家了。4.看到这美丽的鲜花，高尔基的心情怎样？为什么？心里会想些什么？学生交流。（联系句子来说）（1）高兴：心里有说不出的高兴。那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊。（把高兴的心情读出来：傍晚，彩霞染红了天空。高尔基坐在院子里，欣赏着儿子种的花，心里有说不出的高兴。瞧，那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊！）（2）思念：从“瞧，那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊”。可以看出高尔基看到花酒想到了儿子，睹物思人。（把思念的心情读出来：傍晚，彩霞染红了天空。

6、高尔基坐在院子里，欣赏着儿子种的花，心里有说不出的高兴。瞧，那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊！）（3）爱儿子：（3）瞧，那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊。这么多这么美的花是儿子亲手栽种的，在高尔基的眼里，这一朵一朵的鲜花就是儿子的一片孝心和爱心）总结：有一个成语叫睹物思人，是啊，高尔基看到儿子亲手载种的花怎能不想到自己的儿子呢？让我们用心去感受高尔基此时的内心世界吧。齐读4,5小节。7.如果你是岛上的居民，当你早晨醒来时，你看到了高尔基院子里，这些美丽的花，你会怎样？当你做完一天的工作累了时，看到这些花，你的心情怎样？当你心情烦闷时，你看到这些花，你的心情

7、怎样？鲜花，带来了快乐；鲜花带来了轻松；鲜花，带来了一份好心情。同学们想不想把这美好的画面永远留在你的记忆里？让我们大声朗读，自由背诵吧。练习背诵，指名背　（最后一名学生配乐）五、议“写信”,升华”爱”1．高尔基看到蛮远的鲜花是多么高兴啊！不久，一封带着花的芳香，带着爸爸谆谆教导的信从意大利飞到了苏联，那么信上说了些什么呢？请同学们认真阅读高尔基给儿子的信，我们先看阅读提示：（1）出示段落和阅读提示。请同学们认真读信，你从这段话中感受到了什么？高尔基想告诉了儿子什么？划出不理解的地方，在自己印象深刻的地方做上批注，然后四人小组讨论交流。（2）学生讨论，教师巡视指导

8、。2.交流