高尔基和他的儿子教案.docx

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1、《高尔基和他的儿子》教学设计（第二课时）教学目标：1、能有感情地朗读课文。2、能够在品读语言文字中感受子爱父，父爱子的人间亲情。3、懂得人生的快乐在于付出的道理。教学重点：品读课文，感悟“给”永远比“拿”愉快的道理。教学过程：一、导入新课1、今天我们继续学习第十四课，板书课题,再齐读课题。2、通过上节课的学习，我们已经知道课文写了高尔基和他的儿子的哪两件事呢？板书：栽花赏花写信教子二、品读课文1、栽花赏花体现着谁对谁的爱?写信教子呢?板书:子爱父父爱子2、品读”栽花赏花”(1)幻灯片出示:栽花赏花这件事上,你从

2、哪里体会到儿子对父亲的爱?请找出相关段落读一读，再在旁边空白处写上你的阅读感受。（提示：可以抓住关键词语用心体会。）(2)从这件事上你觉得高尔基的儿子是个怎样的孩子？(2)你是否用你自己的方式向父母表达过爱吗？(3)齐读本段，感受儿子爱父亲的情感。(4)临走前高尔基的儿子望着鲜花会怎么说呢？5、春天到了高尔基的儿子种的花怎样呢？谁来读一读相关的段落。（1）这些花长得怎么样？从哪儿感受到的？（颜色美、姿态美、花香美，这也是描写事物的方法，我们要学习借鉴。）（2）出示图片，看到这么漂亮的花你的心情如何？假如邻居清晨

3、推开窗,闻到花香,心情怎样?劳累一天渔民归来看到鲜花,心情怎样?（3）高尔基呢？他的心情会怎样?如果你是高尔基会想些什么？（过渡：儿子高尔基留下的不仅仅是鲜花，留下的也是对父亲一份浓浓的爱，一份深深的祝福。高尔基读懂了自己的孩子，于是给孩子写了一封信，捎去自己的思念和期待，这就是第二件事“写信教子”）1、感悟”写信教子”（1）齐读6至9自然段的内容讲解引号的用法信中都写了哪些内容？概括一下.板书:留下鲜花-----留下美好的东西----“给”永远比“拿”愉快(2)小组合作学习：读一读.想一想.议一议.写一写.信

4、中的两个“美好的东西”表达的意思一样吗？谈谈你的理解。为什么说“给”永远比“拿”愉快?5高尔基期望儿子是这样的人，那么他自己是这样的人吗？我们要不要做这样的人呢?出示句子.三、回归课文总结1、结合板书总结课文，回到第一自然段齐读。2、提出希望：让“给”永远比“拿”愉快牢记我们心间，也成为我们的座右铭。附板书:高尔基和他的儿子栽花赏花子爱父写信教子父爱子留下鲜花-----留下美好的东西----“给”永远比“拿”愉快