30教科版一年级语文上册教案鞋_教案1.docx

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1、鞋【教学目标】1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2．认识11个生字，会写“妈、回”等6个字，认识偏旁“女、白”。3．引导学生感悟家的美好及亲情的温暖。【教学重难点】识字；感悟家庭的温暖。【教学准备】小黑板、生字卡。【课时安排】2课时【第一课时】【教学过程】激趣导入1．谜语导入。聪明的同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师带来一条谜语请你们猜，比一比谁最机灵好吗？媒体出示谜语：“小小两只船，没桨又没帆。白天带它到处走，黑夜停在床跟前”。猜到了吗？是什么？（鞋）这节课我们就来学习一首儿童诗——《鞋》。（板

2、书带拼音课题）2．联想揭题。请同学们齐读课题“鞋”，读了课题“鞋”你联想到什么呢？（允许学生提出不同的联想，但不占用过多时间。)同学们由“鞋”联想到这么多事情，真是爱动脑的孩子。我们来读《鞋》这首诗，看看作者由鞋联想到了什么。初读课文1．请同学们自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。2．同桌互读。老师提出要求：读的人要读正确、通顺。听的人能够至少提出一处优点，同时指出不足之处。4/43．根据同桌提出的优点与不足再试读一下。4．指读展示。谁愿意把自己读得最好的一面展示给大家？指读过程中教师指导读出停顿

3、、重音。（以这首诗为载体使学生初步感受朗读儿童诗的方法。）读中感悟1．请同学们默读课文，边读边想：你读懂了什么，还有什么不懂的地方？2．教师结合学生的汇报，将理解诗的字面意思、有感情朗读、读中感悟内涵结合起来，并处理以下几个问题。（1）“大大小小的鞋就像一家人，依偎在一起，亲亲热热地说话。”教师提问：A．为什么把大大小小的鞋说成一家人呢？B．“依偎在一起”是什么样子呢？请同学们做做依偎的动作。C．看着图片，想象这“一家人”依偎在一起讲什么亲热话呢？学生汇报。D．怎样读出相互关心、彼此温暖的感情呢？指读后教

4、师指导：依偎——读得轻一些，语音稍长些，表现很亲近，依偎在一起舍不得分开。大大小小、亲亲热热——在读叠音词的两部分时，要注意语调、声音上的变化，如“亲亲”读得高一些，“热热”读得低一些，或作相反处理。学生练读，指读，教师示范读。E．教师小结：经过一天的学习和工作，每个人回到家中享受亲情的温暖，享受家庭的温馨，多么幸福啊！（2）“大大小小的鞋，就像大大小小的船，回到安静的港湾，享受家的温暖”。教师提问：同学们知道“港湾”指的是什么地方吗？想看一下“港湾”的样子吗？出示图画：这是海港，远洋的轮船都来到这里休息

5、，在这里检修、加油、补充淡水和食物，为下一次出行作好充分的准备。教师提问：课文中的“回到安静的港湾”，“港湾”指的是轮船休息的地方吗？教师小结：我们每个人都像这一艘艘的船，工作、学习一天后要回到家里，与家人共进晚餐，高高兴兴地聊天，享受家庭生活的平静与温馨。你们喜欢自己的家和家人吗？请你读这首诗，表现出家的温暖及你对家的热爱。趣味识字1．集中识字，检查识字情况。4/4同学们在朗读过程中一定认识了许多生字朋友，请你们同他们打打招呼吧。小黑板出示字词：皮鞋脱下在一起亲热温暖吧！2．交流识字方法，巩固识字。你是

6、怎样记住这些字的？把最好的方法跟同桌说一说。（旨在交流识字方法，提高识字效率，帮助学生巩固识字。）3．趣味游戏，巩固识字。（1）以打扑克牌的形式练读生字。（2）用老师说生字，学生找字卡的形式巩固识字。【第二课时】【教学过程】检查背诵1．背诵：可以结合画图来背诵；愿意背的站起来齐背。2．你是怎么背下来的？交流背诵方法3．再背诵。字词训练1．出示字卡，落实本课要求会认会写的字。（1）学生自由读词语。教师指名读。用个别词语说句子。（2）把生字从词语中分离出来自主实践，识记生字。比一比，看谁记得又多又快。（3）抢

7、答比赛，看谁认得又快又准。2．写字指导。（1）出示生字。回妈也的在（2）看一看，想一想，写这些字的时候应该注意什么。学生讨论交流写字的注意点。结合学生发言，老师重点指导：回：注意“口”的笔顺“丨冂口”，小口写完再封大口。妈：“妈”字是女字旁。注意“女”与“马”两部分在田字格中左右的分配，“女”的第3笔在横中线上，做偏旁时横不出头，“马”字的所有笔画的起笔均以竖中线为标准。也：第2笔写在竖中线上。在：第2笔“丿”与第3笔“丨”的交叉点在横中线上，“丨”与竖中线平行。的：白字做旁，形体细长。结构左窄右宽。4/

8、4（3）指导学生在田字格中书写生字。3．照样子说词语：大小大大小小热闹热热闹闹红火（）多少（）高低（）快乐（）不限于此，还可以自己想，自己说。4．选自己喜欢的词填在“自选词语”的空白处。4/4