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《Unit 2 A Visit to the Zoo Part B_教案1.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit2AVisittotheZooPartA【教学目标】一、语言知识目标1．学习单词：animal，saw，hungry和ate。2．学习句型:Whatanimalsdidyousee?Wesaw….Didyou…?Yes…/No…3．学唱歌曲:TotheZoo。4．功能:讲述在动物园的活动。二、语言技能目标1．能用英语说出已学过的动物的名称。2．能根据图片或自己在动物园的照片,描述自己所看到的东西和自己所做的事情。三、情感态度爱护动物,不要随便给动物喂食,做个文明游览者。【教学重难点】1．通过学习能够
2、用英语说出已学过的动物的名称。2．能根据图片或自己在动物园的照片,描述自己所看到的东西和自己所做的事情。【教具准备】1．本课新单词卡片,动词原形及其过去式卡片。2．课文挂图。3．在动物园游览时拍的照片。4．录音机或教学光盘。【教学过程】Step1Warmingup1．师生互致问候。2．全班一起说韵律诗：WhereAreThey?3．揭示课题并板书:Unit2AVisittotheZooPartB。4/4Step2Revision复习有关动物的单词。1．教师说:“Wehavelearnedmanywordsa
3、boutanimals.（板书animals）Whatarethey?Pleasewritedownthewordsontheblackboard．”2．请一个学生说出一个有关动物的单词并板书在黑板上,再请另一位学生说并上台板书,以此类推,不可重复。3．教师与学生一起校对答案,并给学生一些时间记背单词。4．游戏：Bingo。游戏规则:请学生拿出一张纸,画好九宫格,教师随机说出九个有关动物的单词,学生写在九个格子里。教师再出示九个单词中的任意三个单词,如果学生的九宫格中，这三个单词在一条线上,该生马上大声说：
4、“Bingo。”最先喊出“Bingo”的人赢得游戏。Step3Presentation（一）教学单词animal和saw1．教师出示第一幅图说:“Nowthekidsareathome.Whatdidtheirmotheraskthem?”板书句子:Whatanimalsdidyousee，children?教学animals和该问句。2．请学生自读课文,找出凯特和本所说的动物名称,并板书在问句下方。3．教师在单词前加上Wesaw,并在单词间加上逗号和单词and,使之成为一个句子。4．教学单词see的过去式
5、saw。5．指导朗读,注意升降调。（二）学习单词hungry，ate和句型Didyou…?Yes，…./No，….1．教师提出两个问题:DidSallytakeaphotoofthebabyelephant?Didthechildrengivebananastothemonkeys？Whynot？教师播放课文录音或CD-ROM,学生边听边看书,并画出答案。2．请两位学生带着书上台,将答案抄写在黑板上。3．教学第一个问句和答句Yes.Shetookaphotoofababyelephant.4．教学第二个问句
6、和答句No，theydidn’t.Theywerehungry.Theyatethebananas.（1）教学单词hungry。（2）游戏：滚雪球。游戏规则：教师用Ineedtoeatsome…造句，说出自己想要吃的食物，然后请一位同学，用同样的句型重复老师想要吃的食物，然后再补充自己想要吃的食物，以此类推，请每后一位4/4同学按顺序重复前面所有人想吃的食物，再补充自己想要吃的食物。如：T：I’mhungryneedtoeatsomeapples.Whataboutyou，A?A：I’mhungryneed
7、toeatsomeapplesandsomebread．Whataboutyou，B?B：I’mhungryneedtoeatsomeapples，somebreadandsomehamburgers.Whataboutyou，C?（3）教学单词ate—eat。同时出示took—take，saw—see，did—do，were—are，was—is/am等学过的动词过去式及其原形,进行复习巩固活动。5．请几位学生来读一读第二段与第三段的对话。6．教师播放课文录音或CD-ROM二至三次,学生模仿跟读。7．请学
8、生读对话,如果有不会读或不明白之处请教同学或老师。8．情感教育:爱护动物,不要随便给动物喂食,做个文明的游览者。（三）巩固活动1．完成Askandanswer.部分。（1）教师播放录音,学生模仿跟读。（2）同桌两人分角色练说对话。（3）展示活动。2．完成Read．Tickorcross.部分。（1）教师播放录音,学生边听边小声默读。（2）学生独立阅读小短文并完成相应的练习。（3）教师再播放录音二至三次,学生小声模
