《古代寓言二则》教案.doc

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1、启东市折桂中学“15/20/10”集体备课导学案第一单元（课）第五课《古代寓言二则》2课时折桂中学罗赛春学习目标知识目标：读准字音，读通课文，弄清大义，能记住：履、度、操、反、遂、宁、实词含义准确把握“何不试之以足？宁信度，无自信也”含义。能力目标：积累文言词汇，掌握重点词句，了解古今词义和表达上的不同之处。情感目标：了解寓言的特点，能体会寓意，并说说自己的见解。学习重点能积累常用的实词和虚词。学习难点调动生活与知识积累，领会寓言所蕴含的道理。教具学具多媒体预习作业一、初读课文（教会学生使用字典词典，养成预习时使用工具书的习惯）1.结合词典，掌握下列字词的读音履

2、（） 遂（）宁（）度（）坠（）遽（）契（）2.了解作者及寓言的特点。教学设计：教学环节教学活动过程二次备课活动内容师生行为预习交流第一课时一、导入新课同学们，两千多年前，在我国的春秋战国时期，曾出现过许多了不起的思想家，他们著书立说，为后人留下了许多有价值的精神财富，比如孔子、孟子、老子、庄子、韩非子等等，在当时形成了百家争鸣的局面。今天我们就来学一学韩非子的一则寓言《郑人买履》，看看我们能从中得到怎样的启示。 二、预习检测1、lǚsuìnìngdùzhuìjǜqì2、韩非(约前280—前233)是韩国的贵族，“喜刑名法术之学”，后世称他为韩非子。他和李斯都是荀

3、子的弟子。著有《孤愤》《五蠹》等一系列文章，这些作品后来集为《韩非子》一书。秦王嬴政极为赞赏韩非的文章，。公元前234年，韩非作为韩国的使臣来到秦国，上书秦王，劝其先伐赵而缓伐韩。李斯妒忌韩非的才能，与姚贾一道进谗加以陷害，韩非被迫服毒自杀。师导入课文后，进行预习评讲（组长统计各组员预习完成情况）8教学过程寓言：文学体裁的一种。是含有讽喻或明显教育意义的故事。它的结构大多简短，具有故事情节。主人公可以是人，可以是动物，也可以是无生物。寓言原是民间口头创作，后为文人作家所采用，发展成为文学创作中的一种体裁。中国春秋战国时代，寓言相当盛行。在先秦诸子百家的著作中，有

4、不少寓言保存下来。如在《孟子》《庄子》《韩非子》以及《吕氏春秋》《战国策》等书中，就运用了不少当时流行的寓言故事。这些寓言突出了哲理性和对事理的说服力。其中有不少作品，在后世被传为警句、格言。三、课文分析1、（1）结合工具书，对照课文，解释下列字词先自度其足（　　　　）吾忘持度（　　　　）至之市（　　　　）而忘操之（　　　　）而忘操之（　　　　）及返（　　　　）遂不得履（　　　　）遽契其舟（　　　　）何不试之以足（　　　　）明确：量长短；量好的尺码；到……去；它（代“鞋”）；拿，携带；到，等到；终于；鞋；立即；雕刻；用、拿（2）掌握通假字坐，同“座”，座位。反，

5、同“返”，返回。（3）掌握重要语句（1）郑人有欲买履者，“定语后置”句，现在顺序应为：有欲买履（的）郑人。（2）宁信度，无自信也。倒装句，实际上为：“宁信度，无信自也。”2、请简单复述故事情节。事情的起因：欲买履，度其足事情的经过：至之市——已得履      忘持度——反归取之结果：市罢，遂不得履3、那个买鞋者是一个什么样的形象，寓意是怎样刻画这一形象的。明确：买履者是一个十分死板，固执的又愚蠢的人，文章在交代了故事的起因之后，用“至”、“忘”、“反”、“取”等动词，勾画了买履者相信量好的尺寸，不相信自己脚的愚态，当别人问他“何不试之以足”时，他“宁信度，无自信

6、也”的回答令人啼笑皆非，“市罢，遂不得履“一句讽刺了死搬教条者徒劳无益的结局。4、说说故事的寓意，并谈谈它的现实意义。寓意：讽刺那些做事不注意从实际出发，教条主义的人。点名2个学生上黑板纠正后师统计正确率二次备课生回答生回答师补充8现实意义：我们在处理实际问题时，不能盲目照搬照抄现成的东西，而要注意一切从实际出发，以免出现不应该的失误。5、教师小结现在生活中，表面看起来没有这么笨的，但是有的人在做事的时候很固执，很死板，这样的人在我们身边很多的。相信随着年龄的增长，我们会对这个问题有更多的感悟。6、板书设计郑人买履尺码信买履遂不得履足不信迷信教条固执己见拓展延伸

7、拔苗助长宋人有悯其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣。”其子趋而往视之，苗则槁矣。天下之不助苗长者寡矣。以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也。非徒无益，而又害之。〖注释〗　　芒――疲乏，芒芒然，很疲倦的样子。病――劳累。1、给下列加点的字注音。悯其苗（）　　揠之（）　苗则槁矣（）2、解释文中加点的字。悯　　　　　　　长　　　　　　揠　　　　　　　谓　　　　　　　　　予　　　　　　　趋　　　　　　槁　　　　　　　非徒　　　　　　　　3、对下列加点词归类正确的一项是　　　　　　　　　　　　　　　　　　()①宋人有悯其苗之不长而揠

8、之者　　②返归取之③其子