如何处理老师与学生关系.doc

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1、如何处理老师与学生关系在日常生活中，老师要不断地和学生交往，有些学生偶尔会和老师发生争执。要处理好这一矛盾，老师与不同的同学要做好巧妙交往。一、对待学困生要和对待优秀学生一样付出关爱。尊重学生，平等对待学生，是每一个教师应尽的职责。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人的内在需求。后进生也有强烈的自尊，因为他们常常受到别人的冷淡甚至歧视，渴望得到尊重和信任，后进生的脾气一般比较倔强，而其内心往往脆弱、敏感。这就要求教师必须放下架子与学生和谐相处，把自己融入学生之中，作学困生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐，倾听他们的心声，对他们思想上的问题适时、恰当地予以解决。学困生违

2、纪、犯错误的频率比较高，师生之间产生对立情绪也较普遍，这就要求教师研究工作方法，遇事三思而后行，能主动对学生赔礼道歉，或不失时机地先表扬后指出不足。这两种方法都有利于缩短师生之间的情感距离，稳定学生情绪，使学生理解老师；有利于教师和学困生缓和矛盾冲突，搞好相互之间的关系。二、对待学习优秀的学生也应掌握分寸。大家都知道，对于优等生，我们往往会对他们进行各种各样的表扬，上课认真听讲进行表扬，考出好成绩进行表扬，做了好事还是表扬。他们从没有被老师批评过，认为自己是全优学生，所以，平时在生活上如果遇到了挫折，就会承受不了。我认为，作为老师，对于优等生的表扬也应该是有些

3、分寸的。第一，对优等生进行适当的表扬，可以防止他们因受表扬过度，而产生骄傲心理。第二，如果对某个优等生表扬过度，或太频繁，会引起其他同学的嫉妒，班里的学生就会孤立他，有时候其他孩子还会联手欺负他，这样就会对这些优等生产生负面的影响，产生心理压力。所以，对优等生的表扬要适度，更要注意方法。另外，我们还应该注意优等生也有缺点，对他们的缺点，我们也应该及时指出，不能因为他们是优等生而放过。只有及时地认识到自己的不足，并及时改正错误，才能让孩子健康、快乐地成长。三、对待特殊学生也应给予更多的关爱。教师对待特殊生，要倾注比对其他学生更多的爱心。从某种意义上讲，爱心是我们

4、人类赖以生存的依托，是沙漠中的绿洲。教师的爱是无私的爱、广博的爱，教师的爱可以弥补家庭的缺陷，使学生感到温暖。1.与他们多交心。老师只有诚心诚意地平等地对待他们，尊重其人格和个性，他们才会把老师当作知心人，才会对教师说心里话。2.区别对待，每个特殊学生肯定是不一样的，一定要因人而异、对症下药。学业差的多辅导，精诚所至，金石为开，学生必能有所感悟，最终把感激之情化为自己奋进的动力。3.适时鼓励，树立信心。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆老师要善于发现特殊生身上的闪光点，每当他们有了进步，哪怕是点滴的进步，都要给予肯定，或一句口头表扬，或奖励一种物品，激发其向上的

5、信心。对待特殊学生就应特殊对待，采取有效的方法。孩子很需要关心与理解，要多花一些心思放在孩子身上，也许你的一个小小的举动、一句鼓励的话语就可以改变孩子的一生。四、对于特长生要对其扬长避短。世界上没有绝对相同的两片树叶。学生亦然，他们的个人素质、家庭条件不同，兴趣爱好不同，个性也不相同。老师如果能抓住学生的某一特长，因势利导，引发他们对其他方面的兴趣，就会促进其全面发展。当今社会对人才的要求是多层次、多方面的，对于那些有专长的学生，我们应该正确引导他们，主动帮助他们从自己的某种成就中体验到成功的喜悦，从而增强自信心、激发进取心，提高学习的自学性、主动性、创造性，

6、继而使其引起知识迁移，对其他学科产生兴趣，全面发展。培养特长生良好的心理素质，务实、持之以恒等意志品质，是特长生不断进步的基础。特长生都是具有比一般学生更为优秀的天赋，由于“天生丽质”，从小就在某一方面被师长、亲人、朋友的褒扬所包围，形成了自以为是或不思进取的不正常心理。作为教师要根据学生的具体情况进行具体分析，做正确引导，使其认识天外有天、艺无止境的道理。还有一些学生由于某些时候曾有过失败的经历或对技能技巧难度望而生畏，产生了自卑心理，对训练感到为难甚至厌烦。教师要耐心地说服、热忱地鼓励，用各种事例来帮助学生克服心理上的障碍，鼓励其向上进取、突破难点、超越自

7、我的勇气。五、对于中等生要重视他们，从而树立其信心。首先，要确立起在这些学生心中的崇高地位，真正成为他们的良师益友，感受到他们的存在。要使中等生的基础知识扎实，然后在这基础上多多点拨他们，使他们有一个提升。要让这些长期受冷落的学生得到教师那遥不可及的爱，教师的关爱能激活这些学生思想上的动力源泉。其次，要积极挖掘他们身上的“亮色”，及时予以鼓励，从而让他们树立信心、增强信心，肯定自我价值，展翅翱翔在知识的海洋上。第三，要主动调动他们的兴趣。这就要充分利用课堂上的思维空间，营造良好的学习氛围，使他们积极投入其中，消除冷淡情绪。第四，要主动联系这些学生的家长，转化他

8、们片面、错误的认识，树立正确观念，不能