德育处期末工作总结.doc

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1、德育工作总结（2016—2017学年度第二学期）暑来寒往，姹紫嫣红。忙碌充实的一学期已经结束，本学期，德育处在学校“情趣教育”办学理念的指引下，在各位领导的带领下，在各组组长、班主任老师和其他部门的配合下，在全体师生的共同努力下，本着切实尊重儿童的身心发展规律，将日常培养与开展活动、激发积极向上的情感教育相结合的原则，开展了一系列活动，圆满完成了本学期各项工作。现总结如下：一、加强德育队伍建设，提高德育工作质量1.本学期，德育处继续实行纵向连接的工作体系，进一步提升全员实施德育的意识。德育领导以身作则，努力工作，各位教师积极配合，继续探索学校德育工作的新途径。（1）坚持

2、推进德育工作积分量化考核机制，定期召开月工作总结会议。每月初，德育处结合各位班主任的工作情况及值周评比结果进行班主任工作量化考核，召开班主任工作会议，及时公布上一个月的量化考核结果，并布置新一月的工作重点。会议充分肯定大家的工作成绩，同时指出待改进的地方，这种开诚布公的考评方式和会议方式帮助年轻的特岗班主任迅速适应角色，及时总结经验，尽快改正不足。部署工作内容能让各位班主任老师第一时间掌握德育处工作要点，对当月工作内容进行合理安排与规划，从而整体提高德育工作效率。（2）扎实推进班主任培训工作，开展集体备班活动。本学期，德育处每月对班主任老师进行一次专业知识培训，帮助班主

3、任老师提升业务水平和班级管理能力。在此基础上，德育处组织班主任老师按年段开展集体备班活动，讨论会上，大家结合自己班级的典型问题进行讨论与交流，最终形成适合自己班级的“学生评价体系”并尝试实施。一学期下来，学生能够做得到自觉规范自己的言行举止，文明活动，礼貌待人。这些良好的表现离不开德育新举措的实施，更离不开班主任老师的用心开展。（3）定期开展班主任评比活动，为互相学习与提升搭建平台。本学期，依据上级文件精神和学校德育计划，共召开两次大型班主任评比活动—“班主任教育案例评选活动”和“主题班会评比活动”。在活动中，每一位班主任老师都积极准备，结合自己亲身经历的教育事件撰写教

4、育案例，结合学生的年龄特点开展“校园欺凌”主题班会。这两次评比活动都不再流于形式，而是更关注实效，为班主任老师互相学习与借鉴的创造机会、搭建平台。每一位老师都在撰写的教育案例中彰显自己的教育智慧，在召开的主题班会上体现自己的教育风格。德育领导深入活动与班级中，参与指导、点评、总结工作，提升全体班主任的能力与水平。二、扎实开展班级常规量化评比工作，推进学生自主管理模式的实行1.“监管、自控”相结合，评比表彰促发展。本学期处，德育处召开值周教师会议和值周生会议，进一步规范值周内容，明确值周生职责，并选拔立岗监督学生，为进一步落实学校各项规章制度提供有力保障。班级评比以“自我

5、控制为主，外力监管为辅”的模式开展，内容融合了学生学习习惯、文明养成习惯、一日卫生仪表、课间纪律、间操情况、心灵午餐开展情况等方面，值周教师在每周一的升旗仪式上对上一周的优点不足进行总结、公布评比分数、表彰优秀班级并颁发“胜利果”。这种评比表彰模式逐渐在全校范围内形成一种“学、比、赶、超”的氛围，在不断的追求中，学生得到了不断的激励，自主管理能力不断提升，为学校整体发展提供了有利条件。2.学校班级激励相结合，促进学生更好更快发展。学校在期初会对上一学期的优秀学生进行表彰并颁发奖状，从而在全校范围内树立典型。班级内，班主任老师定期表彰优秀学生，在班级内树立学习榜样，通过精

6、神奖励与物质激励相结合的方式促进学生发展。这种两级激励相结合的方式紧密贴合学生的年龄特点，让学生通过“向优秀看齐”的方式不断改正不足，提升自我，从而加快学生自主管理的实施脚步。三、创设活动载体，寓德育教育于活动之中1.结合重要节庆日、纪念日组织宣传教育和实践活动，创新活动形式，提升教育效果。本学期，学校共开展四次主题教育活动，分别是：3月份“丽人节”主题教育活动；4月份“清明节”主题教育活动；5月份“劳动节”主题教育活动和6月份“端午节”主题教育活动。在这四次主题教育活动中，少先大队突破传统“写征文”“画手抄报”等方式，将教育活动与心灵午餐、综合实践课等结合起来，让学生

7、们通过心灵午餐时间交流各个节日的相关知识，在综合实践课上动手包粽子、编红绳等形式提升教育效果，帮助学生积累知识、锻炼能力；“我帮妈妈做件事”“忆先贤主题演讲比赛”等活动让学生接受心灵的洗礼，陶冶学生的情操。2.加强少先队宣传阵地建设，夯实教育基础，提升教育质量。（1）主题升旗仪式和校园广播是少先队教育的主阵地。期初，少先大队制定每周的升旗仪式主题并落实给三—六年级的班级，每周一个值周班承担升旗职责，坚持周一升旗制度，创新开辟“雏鹰新声”校园广播栏目，由值周班级在周四中午就不同板块内容进行广播。主题升旗仪式和“雏鹰新声”校园广播作为校园宣传