分数的初步认识_教案4.doc

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1、分数的初步认识【教学内容】简单分数加减法——两个分数相加等于1和相应的减法【教学目标】1．知识技能通过学生对生活事例的再现和直观图观察，理解相同分母分数相加方法。会计算简单的同分母分数加法。2．数学思考与问题解决在学生体会到简单的同分母分数加法的算理和方法的学习过程中，培养学生的观察、分析和动手操作能力。3．情感态度通过合作交流，使学生的探索意识、创新意识得到发展，培养学生良好的学习习惯。【教学重难点】1．重点：让学生能够正确理解并计算简单的同分母分数加法。2．难点：受整数加、减计算法则的影响和对分数的含义不理解，分数加法学习有困难。【教学准备】圆形纸片、方形纸片三角形。【教学过程】一

2、、引入新课师：这节课，我们来学习有关简单的分数加减法的知识。板书课题：两个分数相加等于1和相应的减法。二、探索新知（一）教学例题出示教材例题。观察下面两组图和数，在○里填上合适的符号。3/3（1）1（2）11．说一说你是怎样想的。2．试着写出加法或减法算式。（1）观察、思考。让学生观察上面的两幅画，试着写出加减算式，并与同伴交流想法。（2）讨论、交流。指名汇报，学生可能会列出以下几个算式：①＋＝＝1②＋＋＋＝＝1③1－＝④1－＝如果学生列出“1－＝、1－＝”这两个算式，教师也应给予肯定。全班交流时，教师要让学生说一说为什么可以列出这些算式。（让学生结合直观图对自己列出的算式进行解释）（

3、二）试一试出示教材“试一试”。看图列式计算。3/3＋＝1．观察、思考。让学生观察上面的图，思考所提的问题，并与同伴交流想法。2．讨论、交流。指名汇报，学生可能会列出以下三个算式：①＋＝②1－＝③1－＝全班交流时，教师要让学生说一说为什么可以列出这些算式。（让学生结合直观图对自己列出的算式进行解释，如1－＝，1里面有3个，3个减去1个等于2个，2个是）三、巩固应用完成课后练习。四、全课小结师：你认为进行1减几分之几的运算时要注意什么？指名回答，让学生举例说明。通过交流，引导学生进一步认识：可以先把被减数“1”看成与减数分母相同的分数，然后再减。3/3