声音的强弱_教案1.docx

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1、声音的强弱【教学目标】1．使学生知道物体振动幅度越大，声音越强；物体振动幅度越小，声音越弱。2．要求学生对听到声音的不同进行描述，对物体在发出不同声音时的振动状态进行描述，能把物体的振动状态和发出的不同声音联系起来。3．让学生形成善于观察，并把事物的特点和性质相联系起来的习惯。【教学重难点】1．使学生知道物体振动幅度在，声音越强；物体振动幅度越小，声音越弱。2．要求学生对听到声音的不同进行描述，对物体在发出不同声音时的振动状态进行描述，能把物体的振动状态和发出的不同声音联系起来。【教学准备】豆子、鼓、音叉、一盆水、三角铁、发音盒、口哨【教学过程】一、导入谈话：你们每个人

2、说话的音量是一样的吗？声音有弱有强，你们能观察到声音的这些变化吗？声音的变化与什么因素有关？二、探索活动1．鼓面上的豆子（1）老师讲解实验方法。在鼓面上放一些小豆子，敲击鼓面时，你能观察到什么现象？（2）老师提出实验要求。用不同力度敲打鼓面，注意观察并记录鼓面上豆子跳动的情况及声音的强弱。（3）学生实践实验活动。填写书中的实验记录表。（4）交流实验结果。描述鼓发出的声音强弱与什么因素有关。2．观察音叉的振动。看一看：振动的音叉是什么样子的。3/3试一试：用一个手指轻轻地接近振动着的音叉，感觉一下音叉的振动。击打过的音叉触及水面，观察水面有什么变化。说一说：你有什么发现？

3、怎样解释你所到的现象？想一想：我们还有哪些办法可以观察到音叉的振动？3．用手感受三角铁的震动。根据书中的方式请三个同学来做这个实验。用不同力度的敲击三角铁，让三个同学轮流感受三角铁的震动，并说说有什么不同。4．判断声音的强弱。师：看来同学们都十分懂思考，老师请你们听一听这一组声音，看看你有什么发现。(敲击鼓，音叉)生：我发现鼓声很大，咚咚咚，音叉的声音很小，嗡嗡嗡。师：你听得真细心，在日常生活中，你知道哪些声音大，哪些声音小。(学生各抒己见)师：声音有大有小，现在你们用大小不同的力，拨动发音盒，看看声音有什么不同。(学生各自实验)生：小力一点，声音就小，大力一点，声音就

4、大。师：很好，你怎么样才能使口哨发出大小不同的声音。(请一个学生实验)大家想想：你有什么发现？生：声音大，用多一点儿气吹，小珠子转得快；轻轻地吹，声音小一点儿，我发现里面的小珠子转得慢。师：很聪明，听听老师敲一敲鼓，看看你有什么发现。生：用力大一点，声音大，鼓面振动厉害，小一点，声音小，鼓面振动小一点。师：因此，物体声音的大小与振动的幅度有密切的关系，声音大，振动的幅度大，声音小，振动的幅度小。(学生通过动手做一做，听一听，训练学生们辨别声音的能力，并从中得出结论，培养学生的总结能力。)师：声音大小与我们的生活有着密切的关系，你能说一说吗？生：在做作业或人们休息时，声音

5、大，影响他人；录音机的声音太小，听不到；同学们回答问题，声音太小，老师听不不到……师：很好，看来同学们在平时生活中，有一双敏锐的眼睛.通过这节课的学习，我们知道声音与物体的振动有密切的关系，振动的幅度越大，声音越响，振动的幅度越小，声音越小。3/3三、师生一起小结：物体振动幅度越大，声音越强；物体振动幅度越小，声音越弱。【板书设计】物体振动幅度越大，声音越强；物体振动幅度越小，声音越弱。【教学反思】这节课专门探究声音的强弱变化。这样可以理清学生的探究思路，更能加深学生对科学概念的理解。3/3