第一节基因控制生物的性状.ppt

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1、第一节基因控制生物性状人物关系：父子、父女、母子、母女亲子关系：兄弟姐妹间的关系子代个体间的关系：（一）找相同亲子间的相似性。遗传：变异：找不同子代个体间的差异。亲子间的差异。变异：遗传：变异：亲子间的相似性。亲子间和子代个体间的差异。第二章、生物的遗传和变异1.观察草莓有哪些特征？二、生物的性状个体大红味道甜2.寻人启事要求：a.小组合作，完成一则寻人启事。b.内容必须简洁。c.完成的小组在黑板上写出。惯用左手或右手、鸟类的筑巢等性状形态结构特征：生理特性：行为方式：草莓的颜色、形状、大小；草莓的味道、总结：形态结构生理特性行为方式生物的性状概念：遗传

2、学上把生物的_______、______和_______统称为_______.人鼻子大小、脸型、高矮等人的血型等（二）合作互动（两人一组，相互观察）2、相对性状：同种生物同一性状的不同表现形式。注意了!（二）合作互动，猜测探究豌豆的圆粒与皱粒番茄的红果与黄果兔的白毛与黑毛鸡的玫瑰冠与单冠例如：观察下列几组生物的相对性状：（二）合作互动，猜测探究狗的卷毛和黄色毛请判断下列性状是不是相对性状？并说出判断理由！第一组性状（二）合作互动，猜测探究×兔子杂色毛和老鼠棕色毛第二组性状（二）合作互动，猜测探究×人的直发和卷发第三组性状（二）合作互动，猜测探究√完成学评

3、P19练习1-4资料分析——转基因鼠的启示1982年，英国的《自然》杂志发表了一篇文章：有两个美国实验小组共同研制出转基因超级鼠，也就是把小鼠变成了大鼠。转基因鼠比与同胎所生的小鼠生长速度快2~3倍，体积大一倍。这项研究，被誉为分子生物学技术发展的里程碑。（二）合作互动，猜测探究【资料】从输卵管中取出核尚未融合的受精卵♀♂显微注射器大鼠生长激素基因注入输卵管携带转入的基因正常受精卵吸管（固定细胞）（1）这项研究中,被研究的性状是什么？（2）控制这个性状的基因是什么基因？（3）转基因超级鼠的获得，说明了性状与基因之间什么关系？（4）由此推论，你认为生物在传

4、种接代的过程中传下去的是什么？鼠的体量（体积与质量）大小鼠生长激素基因基因控制生物的性状基因（二）合作互动，猜测探究什么是转基因生物？把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到某种生物的基因组中，培育出的生物称为“转基因生物”。（二）合作互动，猜测探究观看“转基因棉花”录像，完成右边问题：（三）实例分析，创新应用工程土壤农杆菌苏云金芽孢杆菌内杀死棉铃虫的基因能杀死棉铃虫的转基因棉花植入变成入侵产生土壤农杆菌产生不能杀死棉铃虫的转基因棉花不能杀死棉铃虫杀死棉铃虫不能杀死棉铃虫的普通棉花入侵1、在左图的空格内填上相应生物的名称；2、在”转基因棉花”的实验中

5、研究的性状是___________;这个性状是由________控制的;3、这个实验也说明了性状由生物的_______控制的；（1）（2）土壤农杆菌不能杀死棉铃虫的普通棉花能杀死棉铃虫杀棉铃虫基因基因本堂课小结：1、遗传与变异2、性状、相对性状的概念3、基因控制生物的性状4、转基因生物（四）总结与体会谢谢