小儿垂钓 课件.ppt

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1、小儿垂钓渔竿渔线水小儿垂钓胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。请同学们自己读读这首诗，在不理解的词语旁边打上问号。小儿垂钓胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。稚子稚子困难稚子困难唯一稚子困难唯一推动稚子困难唯一推动一堆土小儿垂钓胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。小儿垂钓胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。小儿垂钓胡令能蓬头稚子/学垂纶，侧坐莓苔/草映身。路人借问/遥招手，怕得

2、鱼惊/不应人。这首诗中，你有哪些不懂的内容？建议大家先自己读读诗，再看看图，然后同座间讨论讨论。这首诗中，你有哪些不懂的内容？小儿垂钓胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。小儿垂钓胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。小儿垂钓胡令能蓬头稚子学垂钓，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。小儿垂钓胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。如果你再去轻轻地读读，一定能看到许多有意思的画面。把有趣传神的词语圈画出来。小

3、儿垂钓胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。小儿垂钓胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。小儿垂钓胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。小儿垂钓胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。小儿垂钓胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。如果是“摆手”，等于是告诉对方：“你不要吵！”或者是：“我不知道！”假如是“招手”呢？等于告诉人家：“我知是知道，可惜我不能大声

4、说给你，我怕惊扰了即将上钩的鱼。”还可能是：“你还是过来吧，让我贴着你的耳朵，悄悄地告诉你好了。”……小儿垂钓胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。请同学们连着说说这首诗的意思。先自己试着说说，待会儿全班交流。一个头发蓬乱的小孩子正在学钓鱼，侧身坐在青苔上，绿草映衬着他的身影。这时有人向他问路，他就向问路人招招手，他不敢大声应答，担心鱼儿被吓跑。请大家想象一下，当这位问路人靠近小孩的时候，小孩又会说些什么？做些什么？小儿垂钓胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕

5、得鱼惊不应人。请同学们以小组为单位试着演一演诗句的内容，然后我们来全班交流。表演建议：(1)可以两人来表演,一位同学作稚子,一位同学当问路人；(2)可以几个人一起演；(3)可以用原诗做解说，也可以用自己的话来解说；(4)可以适当增加人物的问话。我们通过抓词语，想画面，品意境，演场景感受到了小儿垂钓的野趣、乐趣、生趣、情趣。《小儿垂钓》这首诗，短短四行28个字，却给我们勾勒了一位天真浪漫，稚气可爱的小孩的形象，展现在我们面前的是一幅充满童趣的《小儿垂钓图》。小儿垂钓胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥

6、招手，怕得鱼惊不应人。能不能把这首古诗用你熟悉的旋律唱出来？选择你最喜欢的旋律，在小组内试着唱一唱。所见袁枚牧童骑黄牛，歌声振林越。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。村居高鼎草长鹰飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。宿新市徐公店杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。除了宇宙最可爱的就是儿童。一个成人再也无法变成儿童，儿童世界永远是一个人最眷恋的精神家园。——冰心展开想象，把《小儿垂钓》改写成一个有趣的故事。牛娃学钓鱼天刚刚亮，小牛娃就起床了。他脸都没顾得上洗，头也没有

7、来得及梳，就急急忙忙地拿起头天晚上就准备好的钓鱼工具，向河边飞快地跑去。不一会儿，牛娃就来到了河边。小河并不宽，河边长着青青的草，有的草儿开了花，可美啦。河水绿绿的，上面零星地点缀着美丽的荷花呢！小牛娃捡了一块地方，侧着身子，坐在了青苔上。青草映衬着小牛娃显得格外美丽。小牛娃在渔钩上装好鱼饵，把渔钩向河里一甩，只见渔钩“刷”地一下沉入河中,渔漂静静地浮在水面上。牛娃目不转睛地盯着渔漂。可是渔漂一动不动。小牛娃把渔竿轻轻地提起来，又放了一些鱼饵，再甩出去。过了一会儿，渔漂还是一动不动，于是他又提起渔竿，在渔钩上又

8、放了一些鱼饵，再把渔钩甩出去，静静地等着。没多少时间，只见渔漂在水面上动了一下，又一下,他屏住呼吸盯着渔漂，心儿跳到了嗓子眼。正在这时，一位过路人向他喊道：“小朋友，请问去张大人家怎么走啊？”牛娃坐着哪敢多动，只是向问路人轻轻地招了招手，意思是说：哎呀，请你声音小一点，鱼儿快要上钩了！就在这时，渔漂动得更厉害了，小牛娃把渔竿猛地向上一挑，嗨！一条大鲫鱼被钓了上来。牛娃把鱼放到鱼篓里，收