《孙膑》课件.ppt

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1、孙膑司马迁孙膑，战国时兵家，齐国阿(今山东阳谷东北)人，孙武的后代。膑，古代剔去人膝盖骨的一种酷刑。孙膑被庞涓施以此刑，后世就用“膑”做他的名字。文题阐释教学目标1．熟读文本，把握人物性格特点。2．了解我国古代谋略思想的丰富内容，感受我国古代优秀文化。3．学习《史记》的选材艺术，认识传记文学既体现“实录”精神又显示文学色彩的文史交融的特点。4．进一步积累文言常识，提高文言文阅读能力。课文大意孙膑是孙武的后代，与庞涓一起学习兵法。庞涓为魏将后加害孙膑，后孙膑将齐，设计打败庞涓。课文通过田忌赛马、围魏救赵、马陵之战，充分表现了孙膑过人的智

2、谋和卓越的战略、战术思想。战国时期著名军事家。生卒年不详，真名失传，约活动于公元前4世纪下半叶，齐国人(今山东郓城人)，吴国大将孙武的后代。相传他少年时与庞涓同师于著名高人鬼谷子。庞涓为魏惠王将军，因忌妒孙膑才能，将其骗至魏国，施以膑刑(割去膝盖骨)，故称孙膑。后为齐使者秘密带回齐国，经将军田忌举荐，被齐威王重用为军师。在齐、魏争雄具有决定意义的桂陵之战、马陵之战中，孙膑指挥齐军两次击败魏军，迫庞涓自杀，使齐国成为强国之一。他在作战中运用避实击虚、攻其必救的原则，创造了著名的“围魏救赵”战法，为古往今来兵家所效法。孙膑及其弟子所撰《孙

3、膑兵法》继承了孙武的军事思想，总结战国中期以前的战争经验，具有鲜明的时代特色，给后世留下了宝贵的军事理论遗产。课前预习1.易读错写错的字刭()而黥之()说齐使()窃载()驷()馀()辎()控捲()亢()搏撠()悍勇()趣利()道狭()斫()弩()qíngsìquánhànzhuóshuìyúzīzàixiánǔjǐnggāngqūjǐ本文用哪些事例来表现孙膑的才能？这体现了司马迁人物传记在选材上的什么特点？⑴田忌赛马、围魏救赵、马陵之战。⑵在掌握丰富素材的基础上，选取与人物性格密切相关的材料，既体现人物的主题风貌，又表现其性格的丰富性

4、。具有生活化的特征，不避小事俗事。材料的安排详略得当。减灶杀涓计孙膑足智多谋神机妙算卓越的军事家被庞涓断两足阴见齐使到齐国帮田忌赛马围魏救赵计整体感知深化探究1.阅读文本，从马陵之战的叙述文字中，找出表现战前谋划和战略部署的重要语句，并一一进行评点。2.研读马陵之战，思考：（1）孙膑巧施减灶之计，是基于他对魏军什么样的认识？素悍勇而轻齐。（2）写魏军弱点的句子：素悍勇而轻齐(3)写庞涓骄傲轻敌的句子：我固知齐军怯，入吾地三日，士卒亡者过半矣。(4)写孙膑选择有利地形的句子：马陵道陕，而旁多阻隘，可伏兵(5)马陵之战孙膑取胜的原因①齐军

5、准备充分②战术得当，以减灶之计麻痹敌人③孙膑足智多谋，料事如神④充分利用有利地形⑤庞涓刚愎自用，狂妄自大，骄傲轻敌。（6）马陵道智取庞涓的故事给我们怎样的启示？不要为事物的表象所迷惑。善用计谋，正确分析形势。有人认为，司马迁对孙膑有着特殊的感情，为其作传是“借他人之酒杯，浇自己之块垒”，你认为这种说法有道理吗？⑴经历相似。孙膑受膑刑后积极展现自己，著述《兵法》。司马迁忍受奇耻大辱发奋著《史记》。“昔西伯拘羑里，演《周易》；孔子厄陈蔡，作《春秋》；屈原放逐，著《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，而论兵法；不韦迁蜀，世传《吕览》；

6、韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大抵圣人发愤之所为作也。”⑵都有抱负。司马迁歌颂孙膑的本领才干，高度评价他们的历史功绩，充分肯定了他们的人生价值；赞颂了一种不怕挫折、忍辱奋斗、终于报仇雪耻、功成名遂的英雄气概，一种重建自己高尚人格的大义行为。庞涓：骄傲自大。具体表现在：当他看到孙膑设计的假象时，轻易大喜，还自得地说：“我固知齐军怯。”同时，庞涓还具有残忍、忌妒心强的性格特点，具体表现在他对同学孙膑因妒而施之以酷刑一事上。重难点探究结合本文具体内容分析孙膑和庞涓的人物形象。孙膑：足智多谋，有卓越的军事才能。具体表现在：在马陵道

7、之战中，孙膑洞悉敌军弱点，故作假象，巧设伏兵，造成庞涓的错觉，诱敌就范，战而胜之。例如：“庞涓……乃阴使召孙膑”，一个“阴”字，“庞涓……疾之”一个·疾”字就把庞涓其人的险恶用心，阴谋伎俩及心胸狭窄，嫉贤妒能的本能暴露无遗。写孙膑“围魏救赵”时用的“魏果去邯郸”设计杀庞涓时用的“庞涓果夜至斫木下”的两个“果”字就把孙膑的智谋过人、神机妙算表现得淋漓尽致。鉴赏与写作语言风格本文语言精练，富于表现力。老弱罢于内(　　　　　　)2.通假字欲隐勿见(　　　　　　　　　)夫解杂乱纷叫者不控捲(　　　　　　)魏国去邯郸(　　　　　　　　　　　　　

8、　　　　)3.古今异义“见”通“现”；出现“捲”通“拳”“罢”通“疲”古义：离开；今义：从所在地到别的地方之二虫又何知(指示代词，这、此)4.一词多义数忌数与齐诸公子驰(多次)又数刀毙之(表示多)之窃载与之齐(动词，去，