语文人教版九年级下册《简·爱》深度“悦”读之旅——名著阅读交流分享课.ppt

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1、简·爱阅读分享交流慕容：“利老师，我从来没有这么认真地去读一本书，原来阅读这么有意思！”芷珊：“老师，下午还有自习课，“霸”了它（用来阅读分享）！”大白：“哇~我好期待明天的公开课呀！”蟠桃：“哇~明天又是我们的一场读书盛宴！但为什么规定只能分享一节课时间呢？”回顾总结：深度“悦”读小说的多种途径走进《简·爱》《简·爱》情节梳理思维导图讨论交流：你认为《简·爱》在情节设置上有什么特点？你认为哪些情节的创设不合理？环境描写赏析《简·爱》①交代事情发生的背景；②渲染气氛；③烘托人性形象；④衬托人物心

2、情；⑤推动情节发展；⑥深化中心主题。环境描写的作用书11页：红房子是这个府邸里最宽敞最堂皇的一间卧室。一张有粗大红木架子的床，挂着深红锦缎帐幔，像个神龛似的摆在房间正中……地毯是红色的，床脚边的桌子上铺着深红的桌布……床上的垫褥和枕头垫得高高的，上面蒙着雪白的床罩，在周围深色陈设中显得耀眼出出。床头边一张大安乐椅也是白色的，我觉得它像是个苍白的宝座。此处环境描写体现出红房子的富丽堂皇，但这里的一切，在简·爱眼中都是诡秘孤寂的，烘托出简·爱被里德太太软禁时恐惧不安的心情。——钟一希书81页：如今，

3、草木欣欣向荣，洛伍德抖开了它的秀发，处处翠绿，遍地鲜花。那些曾经像死人骨架似的高大的榆树、梣树、橡树都恢复了生机，显出了庄严的气派。此处环境描写运用了拟人修辞手法，把洛伍德的春天拟人化，仿佛她抖一抖秀发，便像施展魔法一样，曾经荒凉颓败的景色，瞬间充满盎然生机，感觉这里的春天来得特别轻、特别柔，烘托出简·爱愉悦欢喜的心情。——刘昕琳书91页：我的目光越过了所有这一切，停留在最远处那些蓝色的山峰上。我渴望着我能越过那些山峰。在它们的岩石和灌木包围住的这个范围内，整个儿就像是犯人的囚禁场和流放地。我的

4、目光追随那条沿着山脚盘绕，最后消失在两座山之间峡谷中的白色大路。我多么想顺着它看到更远的地方啊！此处环境描写渲染了一种压抑的气氛，运用修辞手法，把洛伍德比作“囚禁场”和“流放地”，表达出简·爱对于新生活的向往，烘托出简·爱敢于冒险、热爱挑战、不甘平庸的进取性格。——李俊洋书282页：月亮还没落下，我们已被笼罩在一片黑暗之中。尽管靠得那么近，我却几乎看不见我主人的脸。是什么使那棵七叶树如此痛苦不安？它挣扎着，呻吟着。狂风在月桂树中间的小径上呼啸，急速地从我们头上掠过……第二天，我还没起床，小阿黛尔

5、就跑进房来告诉我，果园尽头那棵大七叶树昨天夜里遭了雷击，被劈掉了一半。此处是罗切斯特先生与简·爱互相表白后的环境描写，让读者感到胆战心惊，渲染出恐怖不安的气氛，“大七叶树”被劈掉了一半，也暗示了他们的爱情要经过许多波折。——杨妍莹走出《简·爱》分享交流：除了简·爱外，你还欣赏哪些文学作品中的女性形象？请说明理由。分享交流：现实生活中，有与简·爱类似的女性吗？有与简·爱相反的女性吗？请举例。分享交流：你认为现代优秀的女性应该具备哪些品质？第三阶段阅读计划①比较性阅读：中外文学作品中的女性形象，并与

6、《简·爱》作对比，完成一篇小论文。推荐书目：《红楼梦》、《莎菲女士的日记》、《金锁记》、《伤逝》、《茶花女》、《苔丝》、《飘》《傲慢与偏见》②观看电影《简·爱》，与小说作对比，撰写影评。③挑选《简·爱》中自己喜欢的章节，改编为剧本，并演绎。作业布置①开始阅读“推荐书目”，每人至少做5处批注（全班共8个语文小组，组长抽签决定书目，书目不重复，届时以小组为单位合作撰写小论文）②观看《简·爱》电影，准备撰写影评。