语文人教版八年级下册《雪》课件第三课时.ppt

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1、第三课时学习目标：1、有感情地朗读课文；2、结合语言环境赏析句子；探究作者情感3、能够用自己的话反馈所学到的知识。活动一：比一比，看谁读得好要求：1、从文中选出你最喜欢的一段文字，按照自己的理解，在小组内有感情地朗读，并给同学们说说你为什么要这么读。2、各小组推出一朗读能手；3、读音准确、吐字清晰、声音宏亮、读出抑扬顿挫者+4（每点各得1分，若是全组一起读，读得好可获奖励另+2）。活动二：全作探讨，品味语言1、暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。（全班）2、那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。（1、3、5、7组）3、是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精

2、魂。（2、4、6、8组）暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。“冰冷的”“坚硬的”强调雪的不屈的精神，而这种精神是“灿烂的”，是最值得赞赏的。活动二：品味语言，揣摩意蕴那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。“青春”“处子”都是最富有生命力的状态，这里是指江南的雪蕴育着生命，是与轻柔和缓的境界相联系的。北方的雪的特质之一是孤独，在这里它还被表现成死掉的雨的意思。北方的雪完成升华是与死亡联系在一起的，也正是完全的献身，让它成为了雨的精魂──凝聚了所有坚强内核的精魂。是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。看完两幅雪景图后请大家谈一谈：你自己喜欢哪幅雪景呢？优美

3、壮美江南雪景图北方雪景图作者更欣赏哪里的雪？从何处可以看出？作者更喜爱北方的雪表现了他怎样的思想感情？赞美、歌颂斗争精神和不屈意志。作者更欣赏哪里的雪？从何处可以看出？北方的雪“是死掉的雨，是雨的精魂”抢答：1、说说南方雪美在何处。2、说说朔方的雪魅力何在。3、说说学习本文的感悟。4、说说你学完课文后仍然不懂的句子。课堂检测课文小结鲁迅在孤独的心境中，以磅礴的语言，抒发了自己同凛冽的严冬一样的社会勇猛奋战的激情。滋润美艳的“南方的雪”，寄托了鲁迅对美好理想的炽热追求，这旋转飞腾的“朔方的雪”则蕴蓄了鲁迅反抗冷酷的现实社会的斗争品格。在这两幅鲜明的图景中。贯穿着鲁迅一个共同的哲理：

4、要用战斗来实现一个春天般美好的世界。