语文人教版八年级下册细节描写之动作描写（课件）.ppt

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1、“上课铃响了之后。。。”初二8班梁健怡不知不觉中,上课铃响了。我准备以最快的速度跑回教室。无奈，前面有几位老师挡住去路。我脚步,见缝插针，慢慢的过去，趁老师们没注意到,我立刻如离弦的箭一般向着教室方向。赶到教室门口,仍见几位同学在打闹。我溜过去一转身,快速的从他们身边闪过,再帅气地跳过几个拦住我去路的座位,紧接着纵身一跃,回到我的座位上。放慢挪狂奔细节描写-----动作描写文山市第一初级中学授课教师:张英启1.掌握记叙文中人物动作描写的作用2.掌握人物动作描写的方法学习目标：细节描写:细节描写:将细小的事物，如一个动作、一种表情、一个特点用特写镜头把它放大，加以准确、生动、细致的描绘

2、。包括对人物的语言、外貌、神态、动作、心理，和环境、场面等作描写。一、动作描写有何作用?课文的精彩片段一()一块雪，()地面，用一支短棒()一面大的竹筛来，下面()些秕谷，棒上()一条长绳，人远远地()着，()鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一()，便()住了。——七下《从百草园到三味书屋》鲁迅突出人物的性格特点:（好玩,能干）扫开露出支起撒系牵看拉罩课文的精彩片段二韩麦尔先生()起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们啊，”他()，“我——我——”但是他()了，他说不下去了。他()身朝着黑板，()起一支粉笔，()全身的力量，()了两个大字：“法兰西万岁!”然后

3、他()在那儿，头()着墙壁，话也不说，只向我们()了一个手势：“放学了，你们走吧。”——七下《最后一课》都德展现人物内心世界（）站说哽住转拿使出写呆做悲痛靠形象特征揭示表现动作描写作用：人物的性格特点：人物的内心世界使文章富有:真实感、生动感、深刻感二、如何进行动作描写？猪八戒在河边喝水。看到时：到河边：喝水时：手舞足蹈、一蹦三跳、扔、冲挽起袖子，蹲下身子捧、咕噜一大口地来，露一手！动作拆分——把大动作变成连贯的小动作。技巧一：“我们现在就去爬吧！”有个孩子叫道。他们就朝一座悬崖飞跑而去。我终于（A爬B登）上去了，（A站B蹲）在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘

4、移动,我看在眼里，吓得几乎晕倒。我慢慢地把身体（A移B靠）过去。“看见了。”我说。我小心翼翼地（A抬B伸）出左脚去（A探B找）那块岩石，而且踩到了它。——七上《走一步再走一步》课文在线：选用正确的动词填空。角色设定：我是一个()的孩子。正确的动词能凸显人物的性格和内心世界自幼多病，胆小“我们现在就去爬吧！”有个孩子叫道。他们就朝一座悬崖飞跑而去。我终于（A爬B登）上去了，（A站B蹲）在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘移动。我慢慢地把身体（A移B靠）过去。“看见了。”我说。我小心翼翼地伸出左脚去（A探B找）那块岩石，而且踩到了它。——《走一步再走一步》改编版课文

5、在线：选用正确的动词填空。角色设定：我是一个()的孩子。正确的动词能凸显人物的性格和内心世界大胆、活泼选用正确的动词——找到每个环节特有的动词（注意：人物性格特点、场景特点等）技巧二：练一练：哨声响起，我班的李杰同学飞快地冲向终点。哨声响起，我班的李杰同学()飞快地冲向终点。像离弦的箭一般善用修辞手法——适当运用修辞手法（如：比喻、夸张、对比）让人物的动作更加生动形象技巧三：把做什么变成怎样做动作描写的方法：1.动作拆分2.选用正确动词3.善用修辞手法三、小试牛刀:学生示范场景1：上课铃声响了，教室仍然一片喧闹。这时，教室外传来班主任的脚步声……场景2：运动场上，参加200米短跑决赛

6、的运动员站在起跑线上……场景3:花丛中有一只美丽的蝴蝶，小丽准备捉……佳作欣赏：场景1：上课铃声响了，教室仍然一片喧闹。这时，教室外传来班主任老师的脚步声……猴子般的我立马（）起耳朵，（）下身子，直向座位（）去。然后身子一（），屁股一（），课本一（），若无其事地（）起书来……竖缩蹿扭落竖看人物身份设定：这是一个很活跃的男生只见我班的小明同学，手一（），右脚一（）。左脚尖（）住起跑线，膝盖一（），稳稳地（）着。两手就像两根木柱（）在地上，整个身体微微（）。“砰”的一声，他像离弦的箭一般飞出去……这短短的几句话中，用了“撑、踮、顶、弯、蹲、插、倾、”等7个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿

7、势描写得准确而逼真。佳作欣赏：场景2：运动场上，参加200米短跑决赛的运动员站在起跑线上……撑踮顶弯蹲插前倾小丽紧紧地（）着嘴，（）着呼吸,（）着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地（）近它。近了，近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，（）开的两个手指一合，（）住了粉蝶的翅膀。她如获珍宝，笑了。场景3：抓蝴蝶抿屏弓靠张夹把做什么变成怎样做方法：1.动作拆分2.选用正确动词3.善用修辞手法作用表现：人物的性格特点揭示：人物的内心世界形象特征使文章富有:真实感、生动感、