二、鹏之徙于南冥 (3).ppt

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1、《鹏之徙于南冥》高二语文选修《先秦诸子选读》人教2003课标版伊春区第二中学范洪娟之徙于南冥鹏谬悠之说荒唐之言无端崖之辞《庄子》学习目标：1、通过分析文章的三次“笑”，整体感知文章内容，梳理文章结构。2、借助与庄子有关的寓言故事来解读逍遥的真谛，深入体会文章主旨。3、理解并批判地继承“逍遥游”思想,从庄子的思想中汲取对生活有益的营养。学习目标：1、2、3、笑解读文本的金钥匙思考:文章中一共几处写笑？整体感知1、第一“笑”蜩与学鸠笑之整体感知2、第二“笑”斥鴳笑之3、第三“笑”宋荣子犹然笑之学习目标：1、2、3、1、谁笑？笑谁？为什么笑？合作探究1、蜩与学鸠笑之2、斥鴳笑之3

2、、宋荣子犹然笑之2、庄子对“笑”持什么态度？（在文中勾画相关内容）思考学习目标：1、2、3、1、谁笑？笑谁？为什么笑？合作探究2、庄子对“笑”持什么态度？1、第一“笑”蜩与学鸠笑之思考学习目标：1、2、3、万物皆有所待1、第一“笑”蜩与学鸠笑之合作探究学习目标：1、2、3、1、谁笑？笑谁？为什么笑？合作探究2、庄子对“笑”持什么态度？2、第二“笑”斥鴳笑之思考学习目标：1、2、3、2、第二“笑”斥鴳笑之所待有大小之辩合作探究学习目标：1、2、3、1、谁笑？笑谁？为什么笑？合作探究2、庄子对“笑”持什么态度？3、第三“笑”宋荣子犹然笑之思考学习目标：1、2、3、3、第三“笑”

3、宋荣子犹然笑之世人皆有所待合作探究学习目标：1、2、3、万物皆有所待所待有大小之辩世人皆有所待无己无功无名非逍遥逍遥之境：内容小结如何看待庄子的逍遥之境？文本探究：至人无己，神人无功，圣人无名。天地与我并生，万物与我为一。——《庄子·齐物论》——绝对自由的精神追求。庄子生活在社会矛盾极其复杂的乱世。诸侯征战不已，暴君佞臣杀人如麻。他的志向抱负在现实中不可能实现，无法获得生命的自由，于是，他以追求精神上的自由来逃避纷乱的现实。希望在精神上天马行空、无所羁绊，让精神的生活去解放作为形体的生命，从而达到物我两忘、超然物外的绝对自由。知人论世逍遥游苦闷心灵的追求之歌——儒家像粮店，

4、绝不能打倒，打倒了儒家，我们就没饭吃，道家则是药店，如果不生病，一生也可以不必理会它，要是一生病，就非自动找上门去不可。”——著名学者南怀瑾心灵随笔人生在世，我们做不到庄子的“无己、无功、无名”逍遥之境，但我们还是可以从庄子的身上汲取有益的力量，用圣人的智慧净化心灵。希望同学们在成长的岁月里，努力具有旷达、超越庸常的生命追求。1、随笔《追求心灵的逍遥》2、搜集积累与庄子有关的成语、寓言，深入体会庄子的思想。课后作业