课内比教学反思.doc

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1、课内比教学反思课内比教学活动如火如荼的进行，这次活动给我们每一位教师提供了一个展示自我，共同交流的平台。所有教师积极参与，现在活动已经告一段落但是留给我们的感触却很多，现作初步整理如下：一．积极准备，积极参与在学校开展“课内比教学“活动后，综合科教研组长在召开讨论会后，让我们各自选定了上课的课题。我选取的是Unit4之所以选取它，是因为虽然这课的词汇量较大并且句型有一定难度，但是它的中心词汇非常贴近学生的生活，很能调动学生的学习兴趣。在确定任务后，我利用课余时间积极备课，准备上课用的图片和单词卡片，还上网观摩优

2、秀视频，不断的对自己的教案进行修改。二．师生配合，精彩呈现综合组各位老师来听我的课。在上课之前，我已经听了几位老师的课，我认真的定位了我的中心教学思想是以高效课堂为目的，营造良好教学气氛，让孩子们能自主的去学习。不能以同一尺度来横向衡量不同层次的学生，应用这个尺度来纵向衡量学生的表现。为此我选定“任务型教学“与导学案的小组学习相结合的教学方式出发来的备课。（一）学生小组学习，激发自主能力上课的第一环节就是学生以小组为单位进行单词的自主预习。我们都知道词汇的记忆和发音对于英语学习至关重要。尤其是很多基础较弱的学困

3、生，这是他们的致命伤。我在开学初选定的这些英语学习小组长帮助我解决了这些难题，使得课堂效率教以前教学大大提高。各个组员通过跟读和个读的方式，很快的掌握了基本词汇。预习以开始，教室里读书声此起彼伏。在小组展示环节，同学们都非常积极，课堂气氛更是到了一个高潮。我看见孩子们各个把手举的老高，脸上和眼里满是期待。（二）创立真实情景，激发学习热情Unit4中，基本词汇掌握后，四个动词短语及运用句型是学生必须掌握的难点。我选取了教室里最常见的道具垃圾桶，指向它。学生马上就明白了我所想表达的词汇，他们非常快的掌握了这个动词词

4、组，并运用刚才已经学会的句型分别造了句，此时我的重点句型呼之欲出。接下来，我请一位同学与我共同创造了一个情景。我做了擦桌子的手势，让他们进行回答，我的句型正式引出。接下来我让学生在下面两人一组熟悉对话，然后我拿出准备好的图片，让孩子们进行对话训练。在孩子们分组对话的时候，我感受到平常不是那么积极地几位学生，看着他们的表情，我知道他们很快乐。（三）及时关注学生状态，及时给出鼓励在第一环节的预习结束后，我当堂处理了一些练习以加强巩固所学的知识。在核对答案时，我看见坐在第三组的安冉，一位平时基础较弱，从来不在课堂上发

5、言的男生由于的举起了手。当他念正确答案后，全班同学都一齐鼓掌给与鼓励。我看见他低头笑了，虽然是羞怯，但是是快乐的。在后来的小组对话展示中，我竟然又看到了他举的手，并且这一次，他举的老高。课下，我自己也问自己，是否我们该更注重这些学困生，其实只要给他们鼓励和机会，他们会给你更多。三．深刻反思，华丽蜕变当下课铃响时，我根本没想到这节课会过的这么快，我的课程内容离我预定的教学内容还有一定差距。因为句型还没有操练熟练，并且还有听力任务也没有进行结束。这真是我这堂课的一个缺陷之处。不过就课上的内容，我认为较过去的教学，我

6、已有了很大的进步。首先就是教学思想上的转变，更大胆的放手让学生自己学的更多。其次，教材吃得更透，重难点把握更准确。我现在更能及时的根据学生的学习状况适时作出教学时的灵活调整。在这次活动中，我见识到了张某老师的严谨教学，也感受到学生对老师的信任和配合，我明白了老师春风般温暖的教学，也接触了老师的诙谐幽默风格以及老师耐心细致的的态度。这次活动，也让我感受到同事之间的互助。在我备课的过程中，各个老师都就各个环节提出过建议，课后针对我的教学，老师们又作出的中肯的评价，让我能找到课堂教学的不足之处，以后我会听更多老师的课

7、，把每节课都当作优质课来进行。“课内比教学”活动虽然结束了，但我会努力把它带来的学习方式进行下去。我想，只有这样，我才能在英语教学路上走的更远，走得更稳。王俊利2012春