大孩子阅读课“大熊逃呀逃”.doc

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1、教学名称：《大熊逃呀逃》上课时间：2010年11月2日上午9点—9点半授课对象：大孩子教学目标：让孩子理解故事情节，生成故事中的情景，引导幼儿认识规则的重要性。教学重点：学生理解“猴警察为什么要抓大熊，大熊那些事情做的不合适？”教学难点：学生对大熊逃跑路线的生成。教学准备：积木搭建：马路、人行道以及人行道路标、超市、高楼（12层，阳台，大衣商场，餐厅，扶梯，玻璃门）游乐场；红汽车，大卡车，弹簧，高空转盘（陶泥转盘），彩虹伞，大熊、猴、白鹅和鳄鱼的手偶，桌子一张。教学过程：1．T神秘的读出题目，再生动而有感情的朗读文章，帮助S建立情景。⑴“他把汽车停在人行道上”（提问：大熊把汽车停在

2、哪了？对吗？）⑵“灵机一动”后加上解释⑶“装的全是弹簧床垫”（提问：谁见过弹簧床垫？若没有，提问：谁见过弹簧？或者问谁玩过蹦蹦床？引出弹簧的弹力。）⑷“原来这是一家大衣商场”（提问：大熊开始知道这是一家大衣商场吗？）⑸“白鹅小姐也想骑在扶梯上去追大熊，可是她不敢从那么高的地方往下滑，只好算了。”（提问：白鹅小姐追上大熊了吗？为什么没有追上？强调大熊骑在扶梯扶手上滑下去的。）⑹“猴警察走过来，把大熊抓住了。”（提问：大熊被猴警察抓住了吗？T编情节——“但是你们知道吗？这个猴警察他需要画出大熊逃跑路线，才能把大熊带回警察局。可是，他的记性不好。于是，他给我打电话求助，希望我们帮帮他。”

3、引入第二次阅读。）2．T再次阅读文章，和孩子用积木搭建大熊逃跑路线以及表演大熊逃跑经过。⑴T和孩子讨论大熊的城市里有什么？（搭建出房子、超市、大楼、游乐场、两条路，其中一条路上有人行道标志，让幼儿辨别那一条是人行道。）⑵“大熊开着红汽车，到超市去买东西”（T拿红汽车演示）⑶“他把汽车停在”(提问：停在哪？人行道能停车吗？)⑷“这时，正巧有一辆大卡车，嘟嘟嘟地开来了，大熊“呼”的一下，跳上了车。”（T拿卡车，小熊演示）⑸“这辆大卡车上呀，装的全是”（提问：装的全是什么？大熊跳上去会怎么样？）⑹“把大熊从车上一直弹到十二层楼的大阳台上了。”（提问：大熊弹到哪了？是怎么跑到十二楼的大阳台

4、上去的？）⑺“啊，原来这是一家”（提问：什么店？）⑻“大熊马上把一件连帽大衣披在身上，哈哈，这下大熊看上去真像个阔太太呢。”（幼儿表演，重点阔太太。）⑼“大熊一摇一摆地走进十一楼的餐厅里，他在一张餐桌前坐下来。白鹅小姐马上端来香喷喷的饭菜，大熊一看，啊呜啊呜地大吃起来，吃完了饭，白鹅小姐请他付钱，大熊摇摇头，摆摆手，拔腿就跑。”（幼儿表演大熊，配课老师表演白鹅小姐。幼儿逃到自己的位置上，再问“你们知道接下来发生了什么事吗？”）⑽“大熊灵机一动，骑在扶梯的扶手上，哗哗哗一直往下滑去”（教师演示）⑾“大熊在扶梯上转了十个圈子，“哐啷”一声，滑到了底楼，一下子冲出了玻璃大门”（T演示，并

5、和幼儿一起数十个圈。提问：大熊是怎样跑到底楼去的？）⑿“大熊逃逃逃，逃进了”（提问：逃进了哪？）⒀“他“呼”的一下乘上了高空转盘，哗哗哗地转起来了。”（T拿陶泥转盘演示）⒁“哗哗哗-哗哗哗-高空转盘把大熊转得头昏脑胀。咚！大熊从转盘上摔了下来。”（T演示后，拿出彩虹伞，让孩子体验大熊在高空转盘上的感觉，强调头昏脑胀。）⒂““哈哈，我等你好久了，这次看你再往哪逃！”猴警察走过来，把大熊抓住了。”（T演猴警察，孩子演大熊四处跑，最后被T抓住。T提问：你们知道我这个猴警察为什么要抓你们这些大熊吗？知道的赶快讲出来，要不然就跟我回警察局吧？）⒃幼儿讲出大熊做的不合适的事情，老师作总结后，问

6、幼儿大熊的各种行为好吗？为什么不好？之后再进一步让孩子说出生活中见到哪些事情是不好不合适的，为什么不好？最后师生约定不合适的事情不再做。