大地重现教案.doc

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1、大地重现教学目标：阅读目标：1、结合语境，理解文中关键词、关键句的含义，加深对文章的理解2、训练学生筛选、整合信息的能力情意目标：感悟经典、阅读经典，树立正确的“经典观”“阅读观”，培养独立阅读的品格教学过程：一、导入新课刘烨园是著名散文家，同时我们又可称他为优秀的教育工作者。在成为山东省作家协会专业作家之前，曾做过多年高中语文教师。他所带班的语文成绩异常优秀，让人啧啧称羡。如果要问秘诀，引用他经常对学生讲过的一段话就是：得阅读者得天下，用阅读者分自高。由此可见阅读在语文学习中所起的重要作用。但

2、当我们进入图书馆、书店时，面对琳琅满目的图书，该做何种抉择又常常让我们无所是从。到底应该读何种书，怎样进行才能让我们开卷有益？今天就让我们阅读刘烨园的《大地重现》，看看他会给出什么建议。二、整体把握提问：本文标题“大地重现”，有何寓意？分析：问题分解——“大地”指什么？“重现”能否改为“出现”？提示：第二段文字“路遥知马力，日久见人心。它们只想久久地感动着你，抚爱着你，不动声色地以大地的本质时时滋润着你。”第五段文字“当我认为它与诸多流行歌曲、畅销书和无人生的言行相比，前者犹如大树、山川、世界，

3、而后者近于贫草、沙砾、窝棚或无须有的废纸、锈迹的时候，这种思索亦不过是可笑的暮气——如果是我错了就好了。”第六段文字“但如果不是我错了，那就不啻是覆盖大地的林林总总的钢筋水泥们的悲哀了。”明确：“大地”指经典著作。“重现”意为重新出现。“经典回来吧！”三、局部推敲１、感受经典魅力（１）第一段中将＂那些书＂比作榕树，请分析二者间的相似点。阅读：学生齐读第一段。讨论：分组讨论分析：联系本句在文中起的作用，筛选关键词。明确：“它们仿佛很老了，其实正在郁郁葱葱的壮年。清晨的雾里，密匝匝的浓叶下，垂落缕缕

4、潮湿的气根；鸟群的叫声，在巨云似的树冠里四面八方地响起，绿荫却深得看不见这些精灵们舒展、活跃的身影。——历久弥新，充满活力　　“清晨的榕树下，凉意总是格外浓重，一棵树就有一丛森林的感觉和气息，数不尽的厚质的绿叶，像成千上万的语言，散发着悟不到头的盎然，读不透的深蕴……”——内涵丰富　　“若是蒙蒙的、苍凉的雨天，那些绵绵沾蓑的雨丝就因为和它在一起也古老、久远了……”——古老、传承久远　　“如今回想起来，总有一见如故的真挚，好像前生有缘，我们的的确确和祖先、后人一脉相承着生与死、爱与恨、凄惶与清醒的

5、灵魂似的。”——传承文明，情系古今　　“即使树龄相差几十、几百载，也一样浓绿得化不开，一样的生意勃勃，起伏如潮。”——年代虽异，价值相同　　“无论飘泊到哪里，在它的盘根错节上听过雨诉，冥思过星空的孩子都永远难以忘怀，永远在生命里一次又一次地呼吸着它的博大精深。”——博大精深（２）如何理解“经典的著作大多都发旧了。它们旧得真好。”分析：问题分解——“发旧”指文中书籍呈现的何种状态？达到了何种出人意料的效果？（３）“经典的含义和魅力就在这里罢。”“这里”指代什么内容？　　明确：“因而，如果天地果真是

6、这样使人至高无上的话，那么语言的本质就该是生命的、创造的。生命和创造永恒，永恒怎么会过时呢?”（４）小结经典的魅力所在：　　明确：经典著作因其博大精深、内涵丰富，朴实无华，故能历久弥新，世代流传，成为传承文明，沟通古今之人的纽带，具有永恒的魅力。２、经典面临困境（１）经典著作到底遭遇怎样的困境？筛选原文语句回答。明确：世上出现了那么多背叛语言的书，出现了那么多不再崇敬最值得崇敬的经典的行径。分析：文中第三段提到语言的特点是什么？明确：生命的、创造的，生命和创造是永恒的。“背叛语言的书”也就是指那

7、些没有长久生命力的书，具体的指畅销书等。（２）什么原因造成经典今天的困境？筛选原文语句回答。①理解错了繁荣，用错了崇敬和感悟。②不是经典们已朽成腐木的话，那就是有人浅薄、无知和乌有了。３、体会作者情感（１）面对经典如今遭遇的困境，作者的观点和态度又是怎样？　　　分析：抓住关键词分析。“喟叹”“固执”“感谢”“悲哀”“忧愤”六、课堂总结　　面对经典，崇敬、感悟板书设计：1、经典魅力永恒大地重现2、经典遭遇困境面对经典——崇敬、感悟3、作者忧心忡忡可能出现的考题及答案：1、那些书为什么很像冬天？2、

8、作者说：“他们仿佛很老了，其实正在郁郁葱葱的壮年。”这句话是什么意思。3、文章“它们只想久久地感动着你，抚爱着你，不动声色地以大地的本质时时滋润着你”大地的本质包含哪些内容。4、文章“但如果不是我错了，那就不啻是覆盖大地的林林总总的钢筋水泥们的悲哀了。”指的是什么悲哀？加上“不啻”又是什么悲哀。5、文章题目“大地重现”的含义是什么？1.那些书说的是经典，经典在今天已经被太多的人所冷落，在生活中已经被人所忽视，因此作者说它们像冬天。2.经典就像那些老榕树，有着旺盛的生命力，表面上看他们很“老”了，