《拔苗助长》.docx

《《拔苗助长》.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《拔苗助长》教学反思湖南省龙山县皇仓华鑫学校小学部唐洪英《拔苗助长》是湘教版四年级上册第七单元的一则寓言故事。语言简洁明快，内容生动有趣。明确本则寓言的寓意是本课的一个教学难点。课文通过古时候一个种田人想让他的禾苗长得快一些，就想出了一个愚蠢的办法——把禾苗往高处拔，结果禾苗全都枯死了的故事来告诉我们不能违背事物的发展规律。急于求成，反而会好心办坏事的道理。 对于四年级的同学来说，读懂这个故事的意思还是比较容易的。但要弄懂寓意就有点困难了。所以，在教学时，我采用了以下几步做法：一、抓住关键词读文，体会情感。第一段抓住“巴望”、“天天”、“焦急”等词来体会种田

2、人特别希望禾苗长高的心理。教学到“巴望”时，我引导学生先用找近义词的方法理解“巴望”的意思，然后在前面加上形容词“特别、十分”这样的形容词，就很准确地理解了“巴望”的意思。在教学到“焦急”时，我通过“焦”字在古文中的构字部件，从而让学生感受到一团火在鸟的下面燃烧，这只鸟此时此刻绝非仅仅只是着急，一定是非常着急，那就是焦急。然后话锋一转，现在这把火烧在了谁的心里？学生说种田人的心里，那么就请同学们读出种田人的心中焦急。孩子们的朗读情感就出来了。在教学到第三自然段时，我引导学生抓住“筋疲力尽”和“喘气”来朗读，读出喘气和无力的疲劳味儿来。就这样引导学生在读中感悟

3、，在感悟中读，学生更好地理解了文本的意思，体3会种田人的心情，朗读也会更有感情了。二、观看植物生长过程，领悟道理。视频教学能够让学生更直观地感受到事物的变化，在学生了解到种田人看到禾苗一点儿也没长高，急得转来转去时，我引导学生展开想象：禾苗真的一点儿也没长高吗？禾苗是怎么长的？接着引导孩子观看植物在25天的生长过程，这样孩子们就更加直观地了解到植物慢慢生长的过程。领悟到植物慢慢生长的规律，为后文领会种田人的拔苗助长的道理埋下伏笔。三、联想生活实际，叙说事例。生活中处处是语文，课堂中学语文，课堂外也能学语文。引导孩子将语文知识从课堂上迁移到课堂外是一种有效的知

4、识拓展方法。学完课文，总结出我们做任何事都要遵循规律，不能急于求成这样的道理后，我设计了这样的环节：“同学们，在生活中，不仅仅是种禾苗是这个道理，还有很多事情也是这样的。你们碰到过像这样的急于求成，最后什么都没有得到的情况吗？”同学们纷纷道出了自己身上发生的或看见的事情。教师也从养花和养鱼这些方面来引导，进一步拓展，引导学生懂得不遵循事物发展规律，急于求成所带来的坏处。四、阅读孟子原文，传承经典。四年级的孩子与古文接触得不多，读通读顺读懂古文对他们来说更是一大难题。教学完本课后，我引导学生朗读孟子的原文，原文很短小，我通过引导学生结合注释和拼音自由朗读，全班

5、齐读，师生配合有节奏地读等多种朗读方式来读原文。孩子在熟悉现代文的基础上3来吟诵文言文，容易了很多，他们读得琅琅上口，津津有味。如果在教学中常持以往，孩子对古文就不会太陌生，对古文的语感会增强。为丰厚学生的文化底蕴，激发学生对古汉语的热爱埋下了坚实的基础。五、推荐更多的寓言故事，拓展知识面阅读是孩子学习语文的必备方法，广泛的阅读不仅能增加孩子的课外知识，还能训练他们的阅读能力，提高孩子的语文素养。当学生在摇头晃脑、声情并茂的原文朗读中，激起了对寓言的兴趣时，我及时给他们推荐了几个寓言故事，采用现代文版和古文版结合看，认真领悟其中的道理，然后讲给身边的人听。这

6、样孩子就把语文学活了，学宽了，学深了。他们的知识面不仅仅局限在课内，还通过广泛的群文阅读，增加了大量的课外语文知识。这节课我采用了引导学生读、看、想、说等方法完成了教学任务，但在教学中也有一点点小遗憾，那就是引导学生朗读的时候可以再投入一些，教学节奏放慢一点，给学生更多的时间去消化和领悟会更好。在以后的语文教学中，我一定会深挖教材，好好地利用教材，以学生为主体，让他们在课内课外都能学好语文，从而提高孩子的语文素养。3