自评报告表冯艳.doc

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1、自评报告表基本信息学科英语年级五教学形式教师冯艳单位绍兴市群贤小学课题名称Whatcanyoudo？ALet’slearn“乐学”——情感价值导向评析要点：——激发学生的学习动机、学习兴趣是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变1.是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师1.是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习课前播放的视频素材Whatcanyoudo?非常滑稽幽默，恰恰能化解我和学生等待中的紧张气氛，对于教材内容也是再贴切不过了，提前为学生营造新知的学习氛围。复习阶段的Fing

2、ergame也有相同妙用。其实我对网上各种版本的Fingergame做了缩减和修改，我选的这个班基础一般，学生乖巧但不够灵活，因此只做到fivefingers这一步，动词也选择尽量简单易懂易学的。这样有趣的全身运动也是我在今后的课堂中努力追求的方向，尝试得面再广一些，自然些，在不知不觉中带领学生学有所获。“会学”——过程导向评析要点：——指导学生学习过程和学习方法的指导1.是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）2.是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业

3、、质疑问难、系统小结、课外复习等）3.是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等）动词词组在前几册教材的Let’sdo中都有接触，但是今天的新词组限制在了家务活，为了不局限拘泥于教材我设置了atschool和athome两个场景，在前者中可以复习并运用到大量旧的动词短语，包括sweepthefloor,并将watertheflowers和emptythetrash在此一并带出，剩下的两个词组则在第2个场景中解决，这样降低了同时教授5个词组的难度，也避免了枯燥无味。对于词汇的认读与操练我并没向以往那样

4、花重笔墨，说实在各种各样的操练形式，真的只是一种形式，效果好不好未必，对我也是种负担，我宁可多花点时间在新词刚呈现时，多渗透点语音拼读，在家常课中我也是这么坚持的，相信时间长了对于学生自己的拼读能力会有帮助。“学会”——认知导向评析要点：——了解、理解知识，掌握技能知识：是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质、本质特征）事物、概念、原理等技能：1.是否帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等改进措施拓展阶段的情感教育，在前几次试教中，我一直想不好，也没最终定下来，到前一次试教

5、，我才有了方向，既然要有情感教育一定要到位，图片的寻找与制作花了不少时间，感人的音乐也能增添氛围，渲染气氛。前期准备妥当后，课上先是教师的引领，再是学生不自觉地跟说，对最后的呼吁就是水到渠成的事了。可能由于紧张了，我也觉得自己不是很自然，孩子们也没完全投入，不及在试教班中孩子的参与动情。上出新意，挖掘深度，这是我上这堂课给自己定的目标，也正因为如此，在词汇的操练与认读方面就有所欠缺了，比如操练的梯度上如何设置，怎样体现由易到难，层层递进这些都需要继续探索。导师评议：1、扎实　2、轻松3、紧跟课改风向标单位：姓名：

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