初中一年级语文上册第一课时课件.doc

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1、课堂生成性教学案例参考表单基本信息学科音乐年级高一教学形式音乐鉴赏课教师刘小霞单位海安县立发中学课题尊重是相互的生成性案例描述（课堂上非预设的、意外的情况发生的背景情况、经过、应对办法和效果等）有次上课时，我发现一位男同学嘴里嚼着口香糖，一看就气不打一处来，大声喊道：“×××，到外面去把口香糖吐了。”其他同学的眼光立刻全部转向他，他的脸顿时红透了，惶恐极了。他冲到教室外面，口香糖吐了，人也跑了。我一时不知道怎么收拾这种场面，但还是撑着把课上完了，可想而知，这课的效果也不会好了！下课之后，我冷静下来，觉得自己的行为太过了

2、，怎么能把自己不好的情绪带到课堂上呢？于是我找到班主任，与他交换了课上的情况，并请他代为转告我对那名学生的歉意。事后，那位同学主动找到我，说自己错了，上课时不应该吃东西。我放下老师的架子，跟学生说了对不起，学生非常惊讶，在以后的课上，他的表现与以前大不一样，前后判若两人，课上听讲认真，有些问题还能发表自己独到的见解，他变了……案例反思与启示（评析案例中的成败、需关注的细节等，如果类似情况发生将如何处理更好，对如何应对非预设情况发生有何经验或教训等）前苏联教育家马卡连柯说过：“要尽量多地要求一个人，尽可能地尊重一个人。”

3、其实人人都渴望被尊重，中学生更是如此。他们不仅渴望得到家长、同学的尊重，更渴望得到老师的尊重。而我们有时对学生实在是不够尊重，尤其在心绪不佳的时候，更容易发生大声训斥、讽刺挖苦等不尊重学生的行为。当这种行为严重挫伤学生自尊心时，便会发生学生顶撞老师的事。经验告诉我，当学生因你的不尊重而顶撞你时，换一种尊重他的方式使他认识到自己错了，那么一场风波便平息了。学生不是冷冰冰的机器，而是成长中活生生的人，他们的感情纯真热烈而又稚嫩。只要你给他尊重，那么你的得到是更多的尊重！