用关爱去感化用真情去激励教学模式.doc

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1、用关爱去感化用真情去激励教学模式　　　　兰雪峰　　　　（重庆市合川区卢作孚中学）　　　　在我初三担任的班级里有个“坏”学生叫龙艺鑫（化名），男，14岁。其父母亲都在广东打工，靠爷爷在家看管，缺少父母的关爱，父母一年才回一次家，对其的教育少。他在课堂上注意力不集中，经常用手机上网，是一个总让我感到头疼的男生。最让我生气的是，他还是一个麻烦的“惹祸精”，特别是每到星期六、星期日他就离家到龙市镇街上的网吧上网不回家。每到星期一上午他的爷爷就到学校来给我讲。老师您帮帮忙吧！龙艺鑫太让我操心了。“龙艺鑫”这

2、个名字在同学和老师中，无人不知无人不晓……　　　　【原因分析】　　　　从发现龙艺鑫的习惯问题开始，我就一直很关注他的一举一动，我也采取了不少方法。随着时间的过去，他的习惯仍没有多大的改变。究竟是什么原因让他的行为习惯这样呢？是家庭教育存在问题吗？从与他的家长电话交谈中，我了解到，他的父母在广东打工忙于工作，无力顾及与他沟通交流，每到龙艺鑫出现问题老师打电话与家长交流，他的父母还说：“老师，我有点忙，等会跟您联系。”爷爷在家只管拿钱给他，不管其他的事情。因此，常常只顾及了他的温饱，而忽视了对他的养成

3、习惯教育。　　　　【育人经过】　　　　1.策略与引导。我相信每一位学生在做事的时候，必有其内心的想法，针对龙艺鑫爱在课堂上说话、爱用手机上网的特点。作为老师的我尽量帮助其改正。上课有说话的举动，我请他起来问答问题。如果他站起来，回答不起问题，适当提醒一下，让他的注意力回到课堂上。课后爱用手机上网，我引导他在网上查阅资料有利于学习，以达到提高自己的学习成绩。　　　　2.激励与表扬。针对爱说话、爱用手机上网的“坏”习惯，我常常对他进行耐心的教育，每当看到他有改变的时候，我及时给予表扬，让他感受到表扬带

4、来的荣誉和自信，鼓励他遵守纪律。同时还让他在班级里担任纪律委员，以促使他能够更严格要求自己，克服爱说话、爱用手机上网的“坏”习惯。　　　　3.做好家校联系。家校联系对学生的教育是个很重要的环节。一个优秀的学生，必定是家庭教育与学校教育共同努力的结果。我在电话与其父母亲的交流时，得知对龙艺鑫的教育责任落在爷爷肩上，教育龙艺鑫是松散型的。于是就与龙艺鑫父母在教育孩子的一些方法上进行了交流，使其找到更适合自己孩子的教育方法，达到教育的目的。　　　　【育人效果】　　　　通过我与家长配合教育，龙艺鑫转变十分

5、明显，改掉了在课堂上爱说话，星期六、星期日到龙市镇街去网吧上网的坏习惯。在课堂学习中认真听讲，认真完成作业，做到课前认真预习和课后认真复习，学习成绩大幅度的提高。值得高兴的是：龙艺鑫通过初三一年的努力，在xx年诊断考试中取得优异的成绩，被合川中学录取。　　　　【育人反思】　　　　人们常说“人非圣贤，孰能无过？”更何况是一个只有14岁的中学生，犯点错误、出点小问题是正常的，是在所难免的。关键是老师和家长怎么去看待这些问题？面对习惯不好的“坏”学生，作为班主任不要期望一次教育能使他的行为习惯变好，需要

6、有一个过程，更需要长时间的耐心教育。仅靠单一的说服教育也是无法达到教育的目的，作为班主任的我既要遵循教育规律，又要创新教育方法。这一切的教育方法都要围绕“关爱”“真情”进行。要让学生体会到你对他的“爱”与“情”，体会到你对他的殷切期望，让他从心灵深处感受老师和家长的真爱，感受老师和家长的温馨，　　　　内容仅供参考