苏教版六年级语文上册《爱之链》教学设计.doc

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1、《爱之链》教学设计教学目标：　　　1、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。　　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。　　　3、联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。　　　4、凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。教学重难点：　　　1、引导学生从乔依和他妻子的神态、动作中体会到人物的内心世界。　　　2、联系课文内容，理解最后一句话的意思。　　教学过程：　　一、导人新课，揭示课题　　　1出示课题：爱之链。　

2、　　2齐读课题。读了课题，你想知道什么？（这是一种怎样的爱？这“爱”发生在谁与谁之间？这“爱”又是怎样被链接起来的？）　　二、初读课文，检查预习　　　1．读词语。　　　　　　颠簸　凄凉　矮小　脚腕　蹭破　车胎　　　　　　袜子　餐馆　亲吻　粗糙　脸颊瘪了　　　　　荒芜人烟　天经地义　潸然泪下　　　2、指名分自然段读课文，教师相机指点。三、自主学习，合作探究1、自由朗读课文第一自然段，划一划，想一想：乔依现在是怎样的状况？从哪里可以看得出来呢？2、默读课文第四自然段，想一想：（1）乔依是怎样为老妇人修车的？画出相关的

3、句子读一读，并写下自己的感受。（2）你从他的语言和动作中能感受到他具有怎样的品质？3、请同学们默读第2、3、5、8自然段，找一找还有那些细节描写也反映出了乔依的为人。画出相关句子，体会一下。4、读一读9——11自然段，回答下列问题。（1）女店主是怎样的一个人？你是从那些语句看出来的？（2）老妇人看到了什么？想起什么？你可以结合前文，也可以展开想象，自己先练习说一说。①到小餐馆，老妇人看到，_____________。②突然想起了，_______________。③于是_____________________。5

4、、读一读：她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊，喃喃地说：“一切都会好起来的，亲爱的，乔依……”（1）从女店主的话中你读懂了什么？（2）老妇人给的钱就是让他们的生活好起来吗？除此还有什么？四、汇报交流，精讲点拨各小组成员代表汇报交流，老师根据同学们的回答，进进行适当的补充、点拨。1、课文为什么以“爱之链”为题？“爱之链”是如何链结的？2、学生有感情的朗读。教师板书乔依帮助修车老妇人互敬互爱金钱资助女店主