勿失童心（周娟娟）.doc

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1、教育故事合肥市钢铁新村小学周娟娟勿失童心合肥市钢铁新村小学周娟娟（我的教育格言：做学生的良师益友！）教师的工作对象是青少年儿童，由于工作需要与学生进行频繁地交流、接触，就需要教师保持一颗童心，以缩小师生间的心理距离。优秀教师都具有一颗不泯的童心，他们总是保持着真诚、热情、乐观和积极的心态，具有好奇心，全无冷漠和“看破红尘”的消沉。他们十分乐意与学生呆在一起，一起学习，一起玩耍，一起观察大自然，一起讨论人生中的种种问题...对于五（4）班的孩子来说，我是他们的第三任英语老师，接手这个班前，我已经从他们的前任英语老师以及其他课任老师那里了解到：

2、这个班的学生个个都是“瘟鸟”，课堂上表现的太平静了、太乖了，无论老师如何去引导、调动他们，他们始终是面不改色，很难达到师生互动的局面，能把老师弄得焦头烂耳，或是气得不知所措。听了“元老”们的这一番感慨，我开始不以为然，心想难道这些小罗罗们真的会这么冷漠无情吗？我打心眼里是100个不相信。怀着忐忑的心情，我觉得不能听一面之词，我得深入“群众”，在没见他们之前我来了个“微服私访”，让孩子们来个自评：“我们班个个都是乖孩子，个个都是礼貌小标兵，但是我们不爱学习、不爱听课、更不爱做作业，谁要到我们班来上课，准保被气得半死、弄得精神崩溃……”看来五（

3、4）班的情况的确不大乐观。此时，我感觉有点“恐惧”。哎，没办法，丑媳妇终究要见公婆。我决定，首先得给这帮“小侠们”一个下马威。怀着恐惧的心情，拖着沉重的步子，我“冲进”了五（4）班。“老师好！”孩子们站的笔直、无精打采地向我问好，好像在向我“宣战”似的。4教育故事合肥市钢铁新村小学周娟娟我可不能被他们“压下去”，我板着脸，提高声音回应道：“Goodmorning,everyone!从这学期开始，我将和大家一起学习英语，在上课之前，我先说一下我的几条要求（提高音量）：一，上课，不准说话、做小动作；二，课堂中，不准提一些课外问题；三，作业必须按

4、时完成。谁要违反了我的要求，咱就单独‘面谈’。下面开始上课,把书打开到……”孩子们很听话都在翻书。那节课是学习新单词，我通过听录音——跟读——生读——范读——生读的方法教学生，在教授的过程中，我发现很多学生不在状态，情绪低落，东张西望，读单词口型不对。单词教完后，大多数学生仍然不会读，甚至连单词意思都不知道。我郁闷极了，因为我竟然唱了一节课的“独角戏”，而且还是“清唱”。基于第一节课的失败，我知道要改变自己的“作战”方法。通过和五(4)班孩子一节课的接触，我发现他们非常团结，喜欢集体“作战”，而且集体“作战”时他们激情特高，胆子特大。但如果

5、把他们分开的话，他们就像泄了气的皮球，胆小、不自信，要想在课堂上抓住他们的心弦，我得采取“游击战术”个个击破，再和他们“打成一片”。于是我决定利用下课时间，逐一与他们交流并给他们戴“高帽”，私下说一些我与他们的“小秘密”。通过近一个月的努力，我和班里很多孩子建立了“伙伴”关系，成了他们课下无话不谈的好朋友。对于一些“刺头”的学生，我坚持用“童眼”去看待并善待、尊重他们，同时认真研读教材，重组教材，为孩子们营造一个宽松愉悦的学习气氛，让他们在玩中快乐地学习英语。第二天，我面带笑容、轻快地走进五(4)班，以“Yeah!”为开场白，并且摆了个“p

6、ose”。对于我的这一举动，孩子们个个目瞪口呆，并露出了纯真的笑脸，我问到：“大家还记得我们昨天学的新单词吗？”孩子们吞吞吐吐的，好像很难回答。4教育故事合肥市钢铁新村小学周娟娟我说：“没关系，今天我们一起来想办法记住那些单词。昨天我们学了‘scarf’(围巾)，大家看‘s’像‘绳子’吗?”孩子们说：“像！”“那么car又是什么？”孩子们把小手举的高高的，有的还掂起脚尖“Me，me......”喊个不停，抢着要回答。就连有史以来从不交作业的刘强强也举起了小手。“刘强强你来回答！”我笑着说。“是小汽车的意思”他很自信地说道。“回答的很好!那么

7、‘f’是‘风’，我们可以这样记‘scarf’，一条绳子（s）拉着一辆小汽车（car）跑，一跑后面就刮起了风（f），这样好记吗？”。孩子们开始兴奋起来,好像若有所悟似的。“下面大家想一想如何记住‘potatochips’这个单词？”我问道。同学们开始思索起来，很安静也很投入。“哦，我知道，我知道！是不抬头，气不死”史明远激动地喊道。大家如获珠宝，乐开了嘴。没想到孩子们想象力这么丰富，我鼓起了掌，孩子们也异常兴奋地鼓起了掌。我为史明远翘起了大拇指：“Youarenumberone!下面谁来挑战史明远，说说‘cabbages’的速记方法。”孩子们

8、又一次陷入思考与兴奋之中……4教育故事合肥市钢铁新村小学周娟娟那堂课非常成功，气氛活跃，孩子们积极性也特高，大家都能勇跃发言，就连一向不举手的朱东武也举起了手、争先恐后地回答问题