2019秋九年级数学上册正方形的性质与判定第2课时正方形的判定学案1（新版）北师大版.docx

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1、第2课时正方形的判定【课前自主学习】一、目标导读1、知道正方形的判定方法，会运用平行四边形、矩形、菱形、正方形的判定条件进行有关的论证和计算。2、经历探究正方形判定条件的过程，发展学生初步的综合推理能力，主动探究的学习习惯，逐步掌握说理的基本方法。3、理解特殊的平行四边形之间的内在联系，培养学生辩证看问题的观点。学习重点：掌握正方形的判定条件。学习难点：合理恰当地利用正方形的判定定理解决问题。二、预习检测我们学习了平行四边形、矩形、菱形、正方形，那么思考一下，它们之间有怎样的包含关系？请填入右图中。【课堂互动学习】一、旧知补标，查缺补漏（1—5分

2、钟）1.我的错题库：2.温故知新：（1）怎样判定一个四边形是平行四边形？（2）怎样判定一个四边形是矩形？（3）怎样判定一个四边形是菱形？议一议：怎样判定一个四边形是正方形？二、预习反馈，掌握学情（1—5分钟）1.在括号后面打“√”或“×”：（1）自觉阅读课文（），（2）自我完成“预习检测”（）。2.展示答案，梳理知识（个别提问或集体回答，师生共同完成）。第5题三、例题变式，方法提炼（10—15分钟）1．探索正方形的判定条件：（1）直接用正方形的定义判，即先判定这个四边形是平行四边形，若这个平行四边形有一个角是直角，并且有一组邻边相等，那么就可以判

3、定这个四边形是正方形；（2）先判定这个四边形是矩形，再判定这个矩形是菱形，那么这个四边形是正方形；（3）先判定这个四边形是菱形，再判定这个菱形是矩形，那么这个四边形是正方形。2.方法提炼：后两种判定均要用到矩形和菱形的判定定理。矩形和菱形的判定定理是判定正方形的基础。这三个方法还可写成：有一个角是直角，且有一组邻边相等的四边形是正方形；有一组邻边相等的矩形是正方形；有一个角是直角的菱形是正方形。上述三种判定条件是判定四边形是正方形的一般方法，可当作判定定理用，但由于判定平行四边形、矩形、菱形的方法各异，所给出的条件各不相同，所以判定一个四边形是不

4、是正方形的具体条件也相应可作变化，在应用时要仔细辨别后才可以作出判断。四、疑难探究，突破难点（3—5分钟）【例1】判断下列命题是真命题还是假命题？并说明理由。（1）四条边相等且四个角也相等的四边形是正方形；（2）四个角相等且对角线互相垂直的四边形是正方形；（3）对角线互相垂直平分的四边形是正方形；（4）对角线互相垂直且相等的四边形是正方形；（5）对角线互相垂直平分且相等的四边形是正方形。总结归纳：通过辨析，掌握判定正方形的各种方法和思路，从题中所给各种不同条件出发，寻找命题成立的判定依据，以便灵活应用。五、达标测试，当堂反馈（5—10分钟）1．如

5、下图E、F分别在正方形ABCD的边BC、CD上，且∠EAF=45°，试说明EF=BE+DF。2.画一个正方形，使它的对角线长为30，并说明画法的依据。六、课堂小结，归纳知识（1—3分钟）师生共同总结，归纳得出正方形的判定方法，同时展示下图，通过直观感受进一步加深理解正方形判定方法的应用。七、补标练习：如图，在正方形ABCD的BC、CD边上取E、F两点，使∠EAF=45°，AG⊥EF于G.求证：AG=AB。八、课后作业1.习题1.81、2、3、42.预习下节课内容，并做预习检测。达标测试答案1.解：将△ADF旋转到△ABC，则△ADF≌△ABG∴A

6、F=AG，∠ADF=∠BAG，DF=BG∵∠EAF=45°且四边形是正方形，∴∠ADF﹢∠BAE=45°∴∠GAB﹢∠BAE=45°即∠GAE=45°∴△AEF≌△AEG（SAS）∴EF=EG=EB﹢BG=EB﹢DF2.画法：1、画线段=30cm，取AC的中点O。2、过点O画AC的垂线，并分别在AC的两侧取OB=OD=15cm。3、连结AB﹑BC﹑CD﹑DA.则四边形ABCD就是所要画的正方形.证明：∵AO=CO,BO=DO四边形ABCD是平行四边形。又∵AC=BD,∴平行四边形ABCD是矩形∵AC⊥BD∴平行四边形ABCD是菱形。∴四边形ABC

7、D是正方形补标练习答案：解析：欲证AG=AB，就图形直观来看，应证Rt△ABE与Rt△AGE全等，但条件不够.　　　∠EAF=45°怎么用呢？显然∠1＋∠2=45°，若把它们拼在一起，问题就解决了.证明：把△AFD绕A点旋转90°至△AHB.　∵∠EAF=45°，∴∠1＋∠2=45°.　∵∠2=∠3，∴∠1＋∠3=45°.　又由旋转所得AH=AF，AE=AE.　∴△AEF≌△AEH，∴∠AEH=∠AEF,又∵∠ABE=∠AGE,AE=AE,∴△ABE≌△AGE,∴AG=AB.