人教部编版七年级道德与法治下册青春有格.docx

《人教部编版七年级道德与法治下册青春有格.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、青春有格【教学目标】1．知识目标：学生理解“行己有耻”和“止于至善”的内涵，把握具体要求和做法。2．能力目标：（1）做到“行己有耻”，提高辨别是非的能力。（2）懂得积善成德的道理，培养学生自我反省能力，以及辨别是非的能力，不断完善自己。3．情感、态度与价值观：（1）树立正确的荣辱观，培养学生知廉耻，懂荣辱的观念。（2）明白有所为，有所不为，并养成自我省察的习惯。【教学重点】理解“行己有耻”和“止于至善”的内涵。【教学难点】懂得“行己有耻”和“止于至善＂的内涵及要求。【教学过程】一、直接导入同学们，现在我们处于人生中最好的年华，青春

2、使我们对未来充满新奇，使我们能够尽情地享受人生竞赛的乐趣，但青春不意味着肆意放纵，总有一些规则不能违反。今天我们一起学习《青春有格》。请同学谈对“格”的理解，交流并分享（格：规则）。二、新课学习（一）目标导学一：行己有耻。在中国古代修身教育中，经常把“礼义廉耻”作为对人道德标准的要求，在日常生活中，我们应以哪些事情为耻呢？学生交流并分享。1．理解“行己有耻”。阅读教材有关内容，学生交流讨论并回答行己有耻的含义。4/4归纳：“行己有耻”简单说的是一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。正如朱熹说“人有耻，则能有所不为。”2．探究“行己

3、有耻”的要求。关于卢梭的故事（出示课件）。问题一：卢梭做的对吗？提示：不对。问题二：内心隐隐作痛说明卢梭是个怎样的人？提示：卢梭是一个有羞耻之心的人。“行己有耻”需要我们知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。在行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节；在行动之后，反思效果与影响。在社会生活中存在许多规则，这些规则让我们的生活安全而富有意义。例如：不伤害别人；不说谎……思考：问题一：你认为还有哪些规则需要遵守？提示：讲诚信、遵纪守法、尊重他人等。问题二：有人认为，只要不被发现，说谎、欺骗也是可以的。你如何看待这一观点？为什么？提示：说

4、谎欺骗触犯了自己的道德底线，有些欺骗是违法犯罪的，如：短信诈骗。“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。师讲述：社会中有许多的诱惑，比如金钱、权利，面对这些诱惑我们要磨砺意志，增强我不要的自控力，拒绝诱惑。归纳：“行己有耻”的要求（3点）。（二）目标导学二：止于至善。1．理解“止于至善”。《大学》中写道：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”（出示课件）学生交流并分享对此的理解。归纳：①“止于至善”是人的一种精神境界，我们应该有自己的格调，有我们的“至善”追求。②“止于至善”是一种“

5、虽不能至，心向往之”，的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。4/42．探究“止于至善”的要求。青岛“微尘”的故事。问题一：为什么人们也纷纷效仿青岛夫妇奉献自己的爱心。提示：因为青岛夫妇是行为是善行之举，是我们学习的榜样，人们不仅仅是学习青岛夫妇的行为，更是传承了青岛夫妇的善行。问题二：说一说为什么奉献爱心的人们要留“微尘”。提示：人都应该有一颗感恩的心，自己是一个很平凡的人，做的事也很微小，就像是一粒微不足道的尘埃。问题三：我们也可以是大千世界的一颗小小的“微尘”我们该做些什么？提示：爱护花草、关爱同学、照顾老人……3．

6、归纳：止于至善的要求。①“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，积少成多，积善成德。②善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家才会变得更加美好。③“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯，“日省其身，有则改之，无则加勉。”检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为，止于至善。4．归纳：榜样的作用。①榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。②好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。③善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，我

7、们的社会、我们的国家才会变得更加美好。三、课堂小结：回顾本课所学知识，师生共同总结知识点。四、随堂小测：1．下列选项中关于“知耻”的说法错误的是（B）A．知耻，才会懂得节制自己的行为B．我们应该有沉重的耻辱感，这对我们的成长是有利的C．人不可无耻，无耻最可耻D．知耻是指对自己不适当的行为感到惭愧2．“上网——厌学——逃学——辍学——赌博——偷窃、抢劫”，中学生小林的这一堕4/4落过程警示我们（D）①可以大错不犯，小错不断②要树立底线意识，违法的事情坚决不做③勿以恶小而为之④自觉抵制生活中的不良诱惑A．①②③B．①③④C．①②④D．

8、②③④4/4