阅读和写作训练课件：一生的戒指.ppt

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1、阅读和写作：一生的戒指课件设计制作：张少军戒指顶针顶针老时年间，人们穿的鞋大都是家里的女人手工做的布鞋，鞋帮用布做，鞋底也得用布做。妇女们将平常生活中留心积攒下来的新旧零碎破布——这叫“铺衬”，用糨糊一层一层地粘在木板或平整的什么家俱上，等到粘在一起的十几层铺衬干了以后从木板上把它揭下来就成了袼褙gē·bei，再把袼褙照着事先比量好的样子剪成鞋底形，在边上用糨糊沿好白布边，一层一层的摞在一起——“千层底”就初见雏型了。纳鞋底的时候，女人们左手握着鞋底，右手拿着锥子和针鼻儿里穿着麻绳儿的大针，用锥子在底子上扎

2、出一个或几个针眼儿，再把引着麻绳儿的大针从针眼儿里穿过去拉紧，这个时候手指头上的“顶针儿”是不能少的。顶针儿一般戴在右手指无名指或中指的第一个关节，实际上就是一个活口金属箍，有铜做的也有铁的和铝的，顶针儿上有一个一个小坑，用来抵住针鼻儿，用力顶针的时候不至于滑脱伤了手指。纳鞋底纳鞋垫文本阅读——思考和练习1．如果把第（4）段中的“刚毅”换成“坚硬”，好不好？为什么？(2分）不好，“刚毅”既写出了顶针坚硬的质地，也突出了母亲生活中坚持不懈（或坚强、坚毅等）的品质。而“坚硬”则没有这样的表达效果。2．第（11）

3、段用的是比喻，请指出其本体和喻体，并从形象贴切新颖三方面说说其妙处。（5分）它即顶针，是本体；重叠的岁月和浓缩的星河是喻体。说顶针是重叠的岁月，随着母亲的手指往返，因为母亲一生都戴着它，飞针走线，劳作不辍。仿佛它是重叠的岁月和“随着母亲的手指往返”的线幻化而成，比喻贴切又新颖。说它是浓缩的星河，绕着母亲的手指旋转，则是大胆浪漫的想象。顶针上用来抵住针鼻儿的一个个小坑，被作者想象成漫天星斗，而那枚凝聚了母亲一生辛劳的顶针，则被作者想象成浓缩的银河，这既有相似性的现实依据，又是对母亲的崇高礼赞。3．仿照第（8）

4、段中加横线的句子，再续写一个句子，使其成为排比句。（2分）4．读完本文，请你说说作者为什么把顶针称作“一生的戒指”。（4分）把顶针称作“一生的戒指”，从字面上看，是因为母亲如同别人戴戒指一般总是戴着顶针；往深一层想，是因为顶针凝聚了母亲一生的辛劳，是深深母爱的象征。作者把顶针称作“一生的戒指”，是对母亲一生辛劳、默默付出的赞美，是对母爱的崇高礼赞。（意思相近即可）示例：镌刻着流逝的日子。答此题时，学生要做到结构相似，且与文中的两句有相同的表达效果即可给满分。5．本文采用托物言志的手法，往往言在此而意在彼。请

5、从⑶⑸两段中任选一段，认真品味画线句子，简要分析其言外之旨和弦外之音（50字左右）。（6分）⑶你能想象，在这项制造温暖的工程里，母亲的手承受着多大的压力，甚至可能受到的伤痛。针引着线，线随着针，穿过“千层”的雾，“千层”的夜色，然后到达鞋底的另一面，到达生活的另一面。针和线在紧张的穿越后，每每是颤抖着到达另一面的，这是它们的驿站，稍息之后，它们又将深入生活的底部，重往另一面，然后再返回来。第⑶段话里，作者拿母亲的纳鞋底喻指生活。“千层的雾和夜色”既是母亲纳的“千层鞋底”又喻指生活无穷坎坷与苦难：“紧张的穿越

6、”和“颤抖着达到另一面”则明写纳鞋底的艰难又喻指克服生活中的困难的艰辛努力；至于“驿站”“深入底部”“再返回来”则是明写纳鞋底的循环往复，暗写生活中奋斗和挣扎的永无穷期。⑸顶针，是的，是顶——针。针有时也不愿见缝插针了，生活中，飘逸的绸、富丽的缎极为罕见，更多的是褴褛的片断需要补缀，坚硬的细节需要穿凿。就这样，同样是金属做的，顶针必须去顶那根针，顶它，支援它，让它不要中途退下来；用力，再用力，到鞋底的那面，到布的那一面，到生活的那一面，去看看，再回来，认认真真缝补日子。第⑸段是用母亲的针线活喻指生活。“顶针

7、”是母亲，“针”是母亲的子女和家人；“飘逸的绸”“富丽的缎”喻生活中的顺境，“褴褛的片断”“坚硬的细节”喻生活中的逆境；“不愿见缝插针”指子女或家人屡遭挫折后的疲惫和懈怠，“顶它支援它”则指母亲逆境中对子女家人的全力支持；缝补日子则可看作是抚平生活的创伤，弥合生活中的裂缝……总之，作者以针线活作比，写尽了对生活深刻理解，写尽了对母亲在家庭中作用的认识。摹仿写作给心以时间空间以蓝天白云以阳光雨露以草的青与花的香以晨之炫与夜之魅以生活中所有伟大与渺小、幸与不幸它自会生长只需铺开稿纸静静地记录它绽放的声音描摹它荡

8、漾的芬芳让世界惊讶于它美的传奇其实每个人都是诗人都是哲学家我们的工作只是唤醒他（她）作文：选取生活中的某种物件，写一个你熟悉的人。要求：1、要学习本文托物言志的手法；2、要通过你所描写的物件表现人物的精神品格；3、要通过你描写的物件和人物活动体现你对生活的认识；4、不少于600字。