人教版七年级上册数学导学案-3.4 实际问题与一元一次方程1.doc

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1、第6课时3.4实际问题与一元一次方程学习目的：1.会分析亏盈问题中的数量关系，并能正确列出方程；2．体念数学与生活的密切关系，提高学数学的意识和数学建模能力。学习重点：如何找相等关系，并列出方程解应用题，如亏盈、增长率等问题。学习难点：设未知数找量等关系.一、自主学习：1．商品经济中的盈利与亏损.（1）利润＝________－_________；（2）当_______＞________时，盈利，当________＜________时，亏本；（3）商品利润率＝__________／__________×100％；2．一家商店将某种服装按成本价提高40％后标价，又以8折（即按标价的80％）

2、优惠卖出，结果每件仍获利15元，这种服装每件的成本是多少元？提示：每件商品的利润是商品售价与商品成本价的差，如果设每件商品的成本价为x元，那么每件服装的标价是__________元，每件服装的实际售价为_____________元，每件服装的利润可表示为______________________，则列方程：_____________________________.解这个方程，得x＝_____.因此，这种服装每件的成本价是______元。3．牛刀小试：（1）一件羊毛衫的进价为150元，销售价为180元，则该商品的销售利润为________元，利润率是_______。（2）某人以八折的

3、优惠价买一套服装省了25元，则这套服装实际用了（）元。（A）31.25(B)60(C)125(D)100二、合作探究：设盈利的那件衣服的进价为x元，则它的利润是________元，根据售价、进价、利润三者的关系，列方程为：___________________________，解之得：x＝_____.类似地，可设另一件衣服的进价为y元，则它的商品利润是___________元，列出方程是：_____________________________，解得：y＝_______.两件衣服的进价是x＋y＝_______元，而两件衣服的总售价是________元，于是，进价______售价（填＜

4、、＞、＝），由此可知，卖出这两件衣服总的盈亏情况是__________.注意：解这类问题也可用下面的关系式：（1）进价×（1＋盈利率）＝售价；（2）进价×（1－亏损率）＝售价.（3）进价×（1＋利润率）＝标价×.（其中n为打折数）2．做一做：（1）一件衣服标价是132元，若以九折降价出售，仍可获利10％，这件衣服的进价是多少元？（2）某商店有两个进价不同的篮球都买84元，其中一个盈利20％，另一个亏本20％，在这次买卖中，这家商店盈亏如何？3（3）某种风扇因季节原因准备打折出售，如果按标价的七五折出售将赔30元，如果按标价的九折出售，将赚24元，问这种风扇的标价是多少元？3．填一填：（

5、1）一家商店将某件商品按成本价提高50%后，标价为450元，又以8折出售，则售出这件商品可得利润_______元。（2）一种货物连续两次均以10％的幅度降价后，售价为486元，则降价前的售价是___元。4．某种商品降价10％后的价格恰好比原来的一半多40元，问该商品的原价是多少元？三、小组小结：四、课后作业：选做题：某商品第二次进货时比第一次进货价格便宜了8％，而售价不变，这时这种商品的利润率由原来的x％增加到（x＋10）％，试求x的值。数学质量检测试题命题说明一、命题指导思想：依据《小学数学课程标准》及《小学数学教学大纲》的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，

6、贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。3二、命题出发点：面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则：以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。3