语文人教版二年级下册画风 教学设计.doc

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1、人教版二年级下册《画风》教学设计执教：车智华教学目标：1、有主动识字的愿望，能认识生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”等7字，正确书写“丹、乌”等12字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。重点难点：1、重点：正确、流利、有感情地朗读课文2、难点：正确书写“丹、乌、丝”等字教学方法：自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟教学准备：投影仪、生字卡片、课件教学过程：一、猜谜导入，揭示课题。1、猜谜语（出示课件谜语）2、背诵与“风”有关的诗句或名言。3、揭示课题（齐读课题）。二、初读课文，感知大意。1、引导对课题的思考。2、带着问题用自己喜欢的方式初读课文，注意读准字音，把句子读通顺，遇上不认识的

2、生字，请教旁边的小老师，自己多读几遍。3、思考讨论：结合板书中的三个人物和课题，用一句话概括这篇课文的主要内容。4、小组讨论，全班交流。5、教师小结：这篇课文主要讲了宋涛、陈丹、赵小艺三个小朋友是怎样画风的。三、认识生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”1、课件出示三位主人公（宋涛、陈丹、赵小艺），学生与其打招呼。2、出示拼音，请小老师领读3、去掉拼音，集体赛读4、集体讨论：日常生活中，认读生字在哪里出现过？5、测读带生字的句子（认识“显”）6、找找好朋友，做“连一连”练习7、按课文例子，用“显得”造句子四、指导书写“丹、乌”等12字1、课件出示带有12个一类字的词语，再次测读。2、按照结构的不

3、同，让学生将其归类（独体字、左右结构、上下结构）3、学习独体字“丹、乌”（1）观察字形（2）提出“舟”与“鸟”与生字的区别。（3）集体讨论在田字格的写法，注意笔顺。（4）教师范写，点出注意的地方。（“丹”的“一”要写在横中线；“乌”的“竖折折钩”要一笔写成）（5）学生练习，老师巡堂指导。4、学习生字“艺、显、忽、丝”（1）小组合作，比赛用以前学过的方法记生字，看谁记得最快。（2）交流识记方法。艺：加一加，“艹”加“乙”。显：加一加，“日”加“业”。忽：加一加，“勿”加“心”。（3）观察字形，上下笔画在田字格中的大小问题。艺、显：上小下大忽、丝：上大下小（4）教师范写（5）学生练习，老师巡堂指

4、导。5、学习生字“杆、眨、涛、陈、转、斜”（1）同桌互相交流识字方法。（2）学生练习写字，同桌间检查指正。（3）老师选一名同学的作品进行展示，集体讨论书写情况。（4）拓展：多音字“杆、转”组词五、小结1、把已学的生字宝宝带进课文，再一次正确、流利、有感情地读课文。2、小结知识点（交朋友、读写生字与总体感知课文）六、板书设计旗子飘　　　　　　　　　小树弯　　敢想敢做　　１５、画风　　雨丝斜　　善于动脑　　　　　　　　　风车转