《中华优秀传统文化》 二年级上册国学教案.doc

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1、《中华优秀传统文化》教案二年级下册第一单元古诗入门第一课《塞下曲》教学目标：1、正确掌握本课生字。2、理解重点文言词语的意思，了解诗句的意思，想象诗句描绘的情景。3、把握将军的形象。4、正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗。教学重点：了解诗句的意思，想象诗句描绘的情景。教学准备：小黑板、录音带。一、激趣引入今天我想给大家引荐一位古代的大将军，他是西汉著名的军事家，曾做过都尉、郡太守，镇守边郡时匈奴都不敢侵犯，被称为“飞将军”，他就是大名鼎鼎的……李广。据记载，在李广巡视打猎时就发生过富于戏剧性的故事，流传到唐代，被一位名叫卢纶的诗人即兴改编，创作了一首脍炙人口的古诗，取名为《塞下曲》。（教

2、师随机板书）今天就让我们走进古诗的学习。二、初读古诗，识字正音1、板书课题、作者，理解题目。2、请同学们用自己喜欢的形式把古诗读儿遍，读通顺，注意古诗的停顿。3、检查学生的读诗情况，指名读。作出评价。三、理解诗句，体会诗境1、想具体了解这首诗写了飞将军李广的什么故事吗？不过在学习之前，老师想让大家回忆一下，要想学好古诗，必须有好的学习方法，回忆一下，都有哪些方法？2、学生小组互助，理解诗句。3、交流。A、说说“林暗草惊风，将军夜引弓”两句诗的意思。抓住“引”字总结联系上下文解释的新方法。从“惊”字体会，感受气氛的紧张。教师指导朗读。B、说说“平明寻白羽，没在石棱中”两句诗的意思。抓住“没”，并

3、且利用情景表演体会将军力气大，勇武。读出赞叹之情，指导朗读。4、指名有感情地朗读全诗。生评价。两个人对读。师生对读。四、全诗整合1、刚才我们学习了古诗，了解了飞将军李广的一个富于传奇性的故事。下而，谁愿意把这个故事讲给大家听？2、老师也想讲一讲这个故事，不过，需要大家的合作，我讲到哪句诗，请大家读出相应的诗句。五、把握情感，全班朗读李广将军真不愧是“飞将军”，最后，就让我们想象着诗歌描绘的情景，带着对飞将军李广的赞叹与敬佩，齐读《塞下曲》！六、拓展延伸同学们，诗人卢纶笔下的《塞下曲》可并不只是这一首，而是共6首。今天我们学习的是第二首。在剩下的5首古诗小，第3首“月黑雁飞高”也十分有名。另外，

4、像著名的大诗人李白、王昌龄，也都创作过《塞下曲》。那么，课下就让我们互相帮助，搜集这些古诗，把它摘抄在采集本里。第二课《江上渔者》教学目标：1、学会诗中生字。2、能用普通话正确、流利地朗读课文，并背诵。3、通过学习课文和诵读古诗，了解渔民劳动的艰辛，从而懂得珍惜劳动果实。4、通过学习课文，了解诗人创作古诗的经历。发现诗是因景生情、因事有感而创作的，也能通过故事更好地理解诗意。教学过程：(―)导入(板书)江上渔者，请同学们解释“渔者”是什么意思？明确：指打龟的人。范仲淹，北宋文学家、政治家。诗词散文都写得很好，与韩愈、柳宗元、欧阳修等八人被称为“唐宋八大家”。著作有《范文正公集》。他写的《岳阳楼

5、记》中，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”为古今传诵的名句。（二）初读课文，整体感知1.学生轻声自读课文，要求读准字音，把诗歌读通顺。2.检查自读情况。3.教师范读。4.看插图，读诗句，想想每句诗说的是什么意思？（三）学习诗句，理解诗意1.理解第一句“江上往来人，但爱鲂鱼美。”（1）根据自己的理解，说说这句诗的意思。（2）理解整句诗的意思。明确：鲂鱼：鱼名，长江中下游一带出产。江上来来往往的人，只喜欢鲂鱼的味道鲜美。（3）学生读诗句，用自己的话说说整句诗的意思。2.自学第二句诗，“君看一叶舟，出没风波里。”明确：你看江中那只小小的渔船，一会儿看得见，一会儿看不见，多惊险啊！3.用自己的话说说整

6、首诗的意思。4.读了这首诗，你从中体会到了什么？（四）指导朗读（五）总结读了这首古诗，你体会到了什么？第三课《夏日绝句》生当做人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。交流资料，引入新课1、我们一起来学习一首宋朝词人李清照的诗（板书：李清照）2、课前，老师已经布置你们搜集李清照的有关资料，我们一起来交流。（学生交流资料）3、同学们的资料很详细也很全面，下面我们就一起来看李清照写的这首＜＜夏日绝句＞＞（板书课题及古诗，学生随老师板书念）.二:整体感知古诗1•师范读古诗.2.生读古诗,要读通顺流利.读熟后可读给同桌听.3.指名学生读，其他同学认真听，边听边想:这首诗赞颂的是谁？三:利用网络，理解古

7、诗内容（一）.理解前两行诗句.1-自读古诗,读后从古诗中找出两个赞颂项羽的词语.2.你找的是那两个词?你是怎么理解这两个词的？（学生用自己的话说说”人杰”和”鬼雄”的意思.）3•前两行是什么意思?你能用自己的话说说吗？（找两三名学生说前两行诗句的意思.）4.这两行要用什么样的语气来读?（读出英雄气概）5.现自己试读,再指名同学读，其他同学评议.（二）.查找资料，理解后两行诗句.1-齐读后两行诗句.