41 42探究电磁感应的产生条件(教案).doc

《41 42探究电磁感应的产生条件(教案).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、课堂45分钟分段式模块教学设计(电脑文档式)教师上课日期:学科物理名称4・1/4.2探究电磁感应的产生条件_2月9日星期四时间段落第1段10分钟教学目标(1)知道什么是电磁感应现象；(2)知道为什么电磁感应现象的发现被称作划吋代的发现内容模块1.奥斯特梦圆“电生磁”2.法拉第心系“磁生电”教学过程与方法史料介绍(1)演示奥斯特实验。问：既然电能“生”磁，那么反过來磁能否“生”电呢？(2)介绍法拉第“磁生电”的思想，及法拉第十年的不懈努力，终于发现“磁生电”的规律。在教师缄默的情境下学生自主学习活动吋间6分钟。时间段落第2段15分钟教学目标领会“磁

2、生电”即电磁感应的意义会使用线圈以及常见磁铁完成简单的实验。内容模块闭合电路的部分导体切割磁感线、向线圈中插入磁铁，把磁铁从线圈中拔出，闭合电路产生感应电流教学过程与方法(1)闭合电路的部分导体切割磁感线演示：导体左右平动，前后运动、上下运动。观察电流表的指针，把观察到的现象记录在表1中。如图所示。Lgj

3、J观察实验，记录现象。(2)向线圈中插入磁铁，把磁铁从线圈中拔出1«421导体切演示：如图4.2-2所示。把磁铁的某一个磁极向线圈屮插仏产‘出沁舐入，从线圈屮拔出，或静止地放在线圈中。观察电流表的指针，把观察到的现彖记录在表2中。阳422更铁插

4、人.轴岀和停恋收■中时•电漁我指卄如何动作？（3）模拟法拉第的实验演示：如图4.2-3所示。线圈力通过变阻器和开关连接到电源上，线圈〃的两端与电流表连接，把线圈M装在线圈〃的里面。观察以下几种操作屮线圈〃屮是否有电流产生。把观察到的现彖记录在表3屮。W42-3由开关或变詛0整M—个拔■中的电M-馳够庄另•个牧■中产生抵应电淹吗？一在教师缄默的情境下学生自主学习活动时间—分钟。时间段落第3段10分钟教学目标1.理解产生感应电流的条件内容模块只要穿过闭合电路的磁通量发生变化，闭合电路中就有感应电流教学过程与方法1.演示实验1中，部分导体切割磁感线，闭

5、合电路所围血积发生变化（磁场不变化），有电流产生；当导体棒前后、上下平动时，闭合电路所用面积没有发生变化，无电流产生。2.演示实验2屮，磁体相对线圈运动，线圈内磁场发生变化，变强或者变弱（线圈面积变），有电流产生；当磁体在线圈中静止时，线圈内磁场不变化，无电流产生。3.演示实验3中，通、断电瞬间，变阻器滑动片快速移动过稈屮，线圈力屮电流变化，导致线圈〃内磁场发生变化，变强或者变弱（线圈面积不变），有电流产生；当线圈A屮电流恒定时，线圈内磁场不变化，无电流产生。请大家思考以上几个产生感应电流的实例，能否从木质上概括•出产生感应电流的条件？实例1屮，

6、部分导体切割磁感线，磁场不变，但电路面积变化，从而穿过电路的磁通量变化，从而产生感应电流；实例2屮，导体插入、拔出线圈，线圈面积不变，但磁场变化，同样导致磁通量变化，从而产生感应电流；实例3屮，通断电的瞬间，滑动变阻器的滑动片迅速滑动的瞬间，都引起线圈力屮电流的变化，最终导致线圈〃屮磁通最变化，从而产生感应电流。从这三个实例看见，感应电流产生的条件，应是穿过闭合电路的磁通量变化。引起感应电流的表面因索很多，但本质的原因是磁通量的变化。因此，电磁感应现彖产生的条件可以概括为：只要穿过闭合电路的磁通量变化，闭合电路中就有感应电流产生。在教师缄默的情境

7、下学生自主学习活动时问_分钟。时间段落第4段10分钟坳瑩曰垛1-会计算磁通量改变量叙字曰豚2.感应电流条件的应用内容模块【例1］如图所示，在磁感应强度为〃的匀强磁场屮有一面积为S的矩形线圈abed,垂直于磁场方向放匱，现使线圈以必边为轴转180。，求此过程磁通量的变化？教学过程与方法【例2］在图所示的条件下，闭合矩形线圈屮能产生感应电流的是（）AX严XXxnxXxBNScBE接交流在教师缄默的情境下学生自主学习活动时间6分钟。课后反思