语文人教版四年级下册尊严教案.doc

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1、《尊严》教学设计香山中心小学王敏 教材分析：          《尊严》这篇课文突出了本单元一个很重要的主题——尊严与道德。通过本文使学生受到维护做人尊严的教育，树立自尊、自强、自立的精神；学习用生活中的小事表现人物思想的方法。       学情分析：       对于"尊严"一词，学生在理解上是有困难的。因为它太抽象，无法用言语清楚地表达出来。应该说那是一种意会的精神。特别是现在的孩子，对于自尊自强的认知是浮于表面的，不能真正从内心产生认同感。要孩子们通过文中对主要人物神态、语言、动作的描写来感受其

2、中深刻的含义那是有一定难度的。但是，孩子们毕竟还是有他们阅读后的一些感受和体验的，让他们互相交流，彼此合作学习，相信在老师适当的点拨和引导下，也能有一定的感悟。       学习目标：      1、认识6个生字，会写14个生字。正确读写“尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲惫不堪、骨瘦如柴”等词语。       2、有感情朗读课文，在朗读中进一步体会描写人物语言、动作、外貌的句子，体会人物形象。       3、 找出文中描写人物外貌、动作、神态、

3、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。      4、理解课文内容，让学生懂得一个人必须有尊严，要时刻维护自己做人的尊严。       学习重难点：        理解“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。”        学习准备：        查找和“尊严”有关的资料。        教学时间：两课时         教学过程：                                                      第一课时        一、谈话

4、导入在城市里生活着这样一群人，他们还很年轻，四肢非常健全，可却不愿意通过劳动来获得更好的生活。他们或是蜷缩在城市的角落，或是出没在人潮之中，通过行乞来维持生存。这就是城市里的丐帮。其实他们最缺的不是钱，你们知道他们最缺的是什么吗？今天我们来看一看，一个处于困境中的年轻人是怎样努力捍卫自己做人的尊严的。（板书课题：尊严）二、初读课文，理解词语1．学生自读课文。2．指名学生轮读课文，相机纠正字音。多音字：逃难      狼吞虎咽      思量 易错字音：呈（chén?）    惬（qiè）3．随文理解词

5、语：面呈菜色 疲惫不堪 狼吞虎咽 十分惬意三、聚焦“尊严”1．学生默读课文，一边读，一边体会，从文中哪些地方能感受到年轻人的尊严。2．学生读书，教师巡视，和学生做个别交流。3．指名学生汇报朗读，教师相机点拨。（1）只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。从年轻人跟其他难民的不同表现，暗示他的“尊严”使他不接受别人的施舍。（2）他仰起头，问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？”坚持通过劳动来获取食物，这就是尊严。（3）这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，

6、那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”不劳动就不能白吃东西。这就是尊严。（4）“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”年轻人的倔强正显示出他对于尊严的坚持，无论如何绝不放弃尊严。（5）杰克逊大叔十分赞赏地望着这位年轻人，他知道如果不让他干活儿，他是不会吃东西的。正是年轻人身上的尊严赢得了杰克逊大叔的赞赏。（6）年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。即使饿到了极点也要忍住，也要先通过劳动来获取食物，这就是尊严。（7）杰克逊大叔微笑地注视着这个年轻人，说：“小伙子，我的庄园需要人手，如果

7、您愿意留下来的话，我太高兴了。”尊严让年轻人获得了工作的机会。（8）过了两年，杰克逊大叔把自己的女儿许配给他。尊严让年轻人获得了幸福。（此环节设计旨在培养学生自读自悟的能力。这部分教学，教师要尽可能地把时间留给学生朗读课文，学生的感悟非常重要。老师的点拨要启发学生更多的发现，更好地感悟。）四、布置作业抄写生字新词                                   第二课时一、 复习导入。1、听写词语：面呈菜色 疲惫不堪脸色苍白骨瘦如柴  2、观察这些词语有什么特点  。（描写人的外貌

8、）二、讲读课文。1、过渡：你见过这样外貌的人吗？出示骨瘦如柴的逃难人图片，观察后想象一下这些人在逃难途中会遇到什么困难？2、读课文第一段，善良的沃尔逊人面对这样一群逃难的人是怎么做的？这些逃难人又是怎么做的？三、探究提升 1、出示：只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。2、自由朗读课文的2——5段，用简洁的语言概括在这个年轻人身上发生了什么事？3、细读课文，找出所有描写年轻人外貌、动作、神态、动作的语句，划下来，并作批注。     4、学生