小学生自理能力培养.doc

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1、《中小学生人文和科学素养》读本小学生自理能力培养肥东县马湖学区中心学校：姜八川上节课，我带领学生学习了《自己的事情自己做》。当我问学生都会做哪些事时，学生们纷纷说出自己会做的家务：做饭、洗衣、整理床铺……，而且脸上都流露出对做家务十分在行的神情。为了验证学生所说非虚，今天我特地准备了一些“家务”，如：在食堂借来几个刚就餐完未洗的碗筷，几条脏毛巾。同时也带了必备的洗衣粉和清洁剂。当我把这些“教具”带到教室时，学生们的表情发生了一丝微妙的变化。我假装没注意，说明了这节课的安排，并要求学生自愿上来给我们演示如

2、何洗碗筷、衣服。但是班级里鸦雀无声，失去了往日的欢声笑语。最后，我点名让几个我认为做过家务的学生来实际动手。可是她们的成果：碗筷依然那么油，毛巾依旧那么脏，白白地浪费了不少洗衣粉、清洁剂。我环视了一下教室，学生们都深深地埋下了头，有的学生脸上露出羞愧的神色……课后，我把这件事说给办公室同事听。他们也都表达出现在的中国孩子太被溺爱了，有的老师更是为这些孩子的将来担忧。怀着同样的心情，我上网去了解相关情况。一份关于某市中小学生家务劳动调查引起我的关注，它对本市1000名中小学生进行调查，列表如下：某市中小学

3、生家务劳动调查表现象比例不倒垃圾不扫地50%起床不自己叠被子60%不洗碗不洗自己的衣服70%不洗菜做饭90%                     某市中小学生家务劳动意愿调查表现象比例愿意82%乐趣36%父母不让70%通过调查表我们可以得知：某些学生不做家务并非自愿把自己养成懒汉和低能儿，而是我们的家长用他们间不容发的爱剥夺了孩子做家务的权利。此外，我认为，学校教育存在的缺失也是不容回避的。针对这种情况，我们应该做以下努力：首先，自己的日常生活、学习要让孩子自己料理。父母不应把孩子的事情大包大揽，而

4、应该指导和督促孩子用自己的劳动来解决。可以让他们洗自己的袜子、手帕等小物件。同时要求孩子自己叠被，做完作业要把书本整理好。这些看似简单的事情，既对孩子一天紧张学习的调节，又帮助孩子养成讲卫生，爱清洁的良好习惯。其次，创造机会让孩子参加一些力所能及的公共家务劳动。孩子除了料理自己的生活之外，父母还应让他们参加一些家庭大扫除，如在家扫地、拖地板。对有兴趣的孩子还可以教他们烧菜煮饭或简单的修理技术等等。这种为家庭履行义务劳动的责任感的确立，对培养孩子尊重别人的劳动，关心父母的品质是大有益处的。而这种品质正是孩

5、子独立生活所必备的生活本领。最后，学校和教师要大力倡导，除了日常的教学外，还应定期组织相关活动，培养学生自理能力。避免再次出现“高智商，低能力”现象，并且把学生的劳动作为学生评价的重要指标之一。总之，让孩子快快乐乐做些适当的家务劳动，培养他们自理能力，是一件利己、利家、利国的大好事。这需要大家共同努力，让我们立即行动起来，一起托起明天灿烂的朝阳！