培养小学生的自理能力.doc

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1、全国家长学校优秀教案征集评选培养小学生的自理能力教学内容：培养小学生的自理能力。教学目的：1．让家长明白掌握培养学生自理能力的重要性。2．引导学生家长掌握培养孩子自理能力的一些方法。教学重、难点：引导家长们明白应该怎样培养孩子的自理能力。教学过程：一、导入：尊敬的各位家长：你们好！首先欢迎各位家长在白忙之中来参加这次家长会。今天，很高兴，因为能和家长们聚在一起，共同探讨有关培养、教育孩子的问题，真的感到开心。俗话说：“望子成龙，望女成凤”这是我们在座的每位家长的希望，你们都想方设法希望自己的孩子成为最出色的人，许多家长都非常重视孩子的智力教育，望子成龙心切，却往往忽视了孩子的自主生活能力

2、的培养，二、让家长明白掌握培养学生自理能力的重要性。1、现实中的确存在许多学生自己的事不自己做的现象，现在大家一起来听两个事例吧：（1）小力放学回到家，书包一扔，外套一脱，脏脏的球鞋直接就甩到了地板上。“奶奶，我累了，给我倒杯果汁，要冰的。”正在厨房忙碌的奶奶赶紧把一杯冰的橙汁端过来。“小祖宗，看你把屋里弄得乱七八糟的。”“奶奶，不是有你嘛，我的任务就是学习。”“好好好，只要你读好书，其他的不用你管了。”（2）、记得那是开学没有几周的美术课，刚一走进我们三（2）班的教室，汪振聪就跑过来：“老师，我今天没带水彩笔，我妈妈昨天忘了给我装在书包里了！”，“我也没有带”另一个同学站起来说，“我的

3、水彩笔上次用过后就找不着了。”，“我的水彩笔也有好几只不见了，爸爸说再丢就不给我买了”……学生们七嘴八舌的向我汇报这没带水彩笔的原因，张小芳哭泣地说妈妈没有告诉今天上美术课；马富言自豪地说：“看我多聪明，我天天都把水彩笔放在书包里，这样就不会忘了。”我一看，呵，小书包里满满的，除了书和各种各样的本子以外，什么数学教具盒、做手工的纸袋、跳绳……书包链都拉不上了！2、家长们，当你们听了这两个故事后，有什么感想啊？为什么会出现这种现象呢？让家长说说自己的看法。3、在现实生活中，许多家长认为孩子还小，怕苦了累了孩子，从来不让孩子做任何事情，一切包办代替。这样孩子的独立性不但不能形成，还养成了懒惰

4、的习惯，一点自主性都没有，什么事情都做不好，碰到问题就叫父母帮忙。甚至上了小学的孩子的吃饭、穿衣还由家长包办。结果造成孩子对父母、家庭、环境的过度依赖，有些学生连基本的生活处理能力也没有，成为家庭中所谓的“小皇帝”。有的父母每天都要详细地盘问班上发生的一切，从而给孩子种种“指导”，甚至在班内同哪个小朋友玩，不同哪个小朋友玩，都由父母决定。长此以往，孩子在生活、学习中，处处靠父母的保护进行选择，靠父母的力量去参加各种社会活动，学习上事事依赖家长，养成衣来伸手，饭来张口，不爱动脑筋，依赖的习惯。久之，孩子会丧失独立性和克服困难的意志与能力。凡事没有主见，长大后离开父母就很可能无法生存，更不用

5、说为社会作贡献了。父母的一系列替代活动，使孩子逐渐丧失了自我。这种“爱”实际上害了孩子。因此，帮助孩子自理，自立，培养孩子独立自主的精神非常重要。这一节课，今天我就如何培养孩子的生活自理能力谈四点我个人的看法。三、引导学生家长掌握培养孩子自理能力的一些方法。1、多让孩子参加一些力所能及的家务劳动我们应让孩子意识到，自己已经长大了，要学会“自己的事情自己做”。培养孩子独立自主精神，摆脱依赖心理，要从身边的小事做起，让孩子每天洗袜子；早晚让孩子自己叠被、摊被；做完手工作业，要孩子把剪在桌上、地上的纸屑、木屑及时打扫干净；自己整理书包，将学习用品有顺序地地放在笔盒里；洗碗筷，扫地，擦桌子，擦门

6、窗等等。通过这些简单的劳动，可以养成孩子爱整洁、生活有秩序的良好习惯。这种习惯的形成，对孩子独立生活能力的培养是非常有利的。要求孩子做一些力所能及的事情，自己的事自己做，今天的事今天完成，从而锻炼孩子的独立性。多让孩子参加劳动，放手让孩子参加劳动，让他们学会照料自己的生活，主动承担一些力所能及的家务劳动，提高学生自我服务的水平和能力，使之养成热爱劳动的良好习惯。2、多给予孩子一些鼓励和赞扬有人说：“孩子为赞赏而生存。”家长多给予孩子一些鼓励和赞扬，孩子就有了自信。有了自信，孩子就能看到希望，奇迹也就创造出来了。如果孩子扫地扫到鞋子上，拖地把脏水泼到衣服上，家长就大声训斥，孩子的兴趣被打消

7、了，今后他还会再做吗？自理能力又怎么能提高呢？要让孩子做到生活自理，必须让其明确生活自理的方法。如在教孩子学习洗碗，擦桌时，我们可以为他示范，做得不好时要给予鼓励。我们让她们自己尝试，慢慢的掌握方法，这时候，一定要给他们机会，并鼓励孩子要好好做，干得好。让他们觉得做事的乐趣。并且多表扬鼓励她们，给他们信心，让他们在多次的实践中掌握方法。这需要我们家长的耐心，不要在孩子做不好时，就急不可待的，三下两手干脆自己帮孩子做了，这样势必影响孩