人教版小学数学第十册分数的意义和性质教案.doc

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1、分数的意义和性质一、分数的意义第一课时一教学内容分数的产生教材第60页的内容。二教学目标1・使学生知道分数的产生过程。2・使学生感受到数学知识同样是在人类的生产和生活实践中产生的。三重点难点理解分数的产生。教具准备米尺，挂图，几张长方形、正方形的纸。五教学过程（一）导入同学们，我们在三年级时已经初步认识了分数，还记得我们都学了分数的哪些知识吗？学生通过回忆说出已学过的分数知识。1・复习分数各部分名称。（1）举一个分数的例子。（f）（2）以寺为例，说说分数的各部分名称。2分子—分数线3分母（3）还可以用什么来表示分数？（用图、线段或正方形来表示分数。）请你用线段图表示务f11I把正方形纸平均分后

2、，画出阴影，用分数表示阴影部分。（二）教学实施1・测量。师生合作测量黑板的长，观察用米尺量了几次后还剩下一段，不够一米，还能否用整数表示？（不能）2・计算。老师把一个西红柿平均分给两个同学，每人分得的西红柿的个数怎样表示？（1三2的结果不能用整数表示。）3・讲述。在人们实际生产和生活中，人类在测量和计算的时候，往往不能得到整数的结果，这就需要用一种新的数来表示，这样就产生了新的数一分数。最初，人们只认识一些简单的分数，如二分之一、三分之一等。我国是世界上发明和使用分数比较早的国家之一。4・资料介绍。请学生结合自己课前查找的资料说说分数是怎样产生的。（三）课堂小结同学们相互交流本节课的学习收获。

3、课后思：第二课时一教学内容分数的意义教材第61页的内容。二教学目标1・使学生进一步理解并掌握分数的意义。2.知道一个物体、一个计量单位、一个整体都可以用单位“1”表示。3・引导学生学会抽象概括，培养初步的逻辑思维能力。三重点难点1・理解和掌握分数的意义。2.理解单位“1"。3・突破一个整体的教学。US长方形、圆形纸各一张。五教学过程（一）导入请学生举出几个具体的分数。（老师板书）根据学生举例的分数，请同学们说出都知道这个分数的什么？如这个分数表示的意义，它的各部分名称，以及自己的课外知识等。老师举例并板书：｛请学生说出+表示什么意思。学生甲：+表示把一块月饼平均分成4份，吃了其中的1份，可以说

4、吃了这块月饼的八学生乙：+还可以表示把一根绳子平均剪成4份，其中的1份，就是这根绳子的八（二）教学实施1・认识单位“1”。（1）动手操作。老师：如果用图表示八可能你们每人会有不同的表示方法，现在请你动手折一折或画一画来表示*。学生展示成果。（二）出示一些图示。老师：看图，你能在每一幅图上表示出它的+吗？学生先小组内交流，再集体反馈。（3）概括总结。老师：刚才同学们在表示+的过程中，有什么发现吗？像上面图中由许多单个物葆组成的,我们称作一个整体。一个物体，一些物体都可以看作一个整体，一个整体可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”。（4）举例。老师：对于这个整体，你还能想出其他的例子吗？学生

5、：这个整体还可以是一筐茄子、一车煤、一个年级的人数、全中国人口等。2・概括分数。老师：通过上面的学习，同学们对于单位“1”有了一个全新的认识，可以表示一个物体、也可以衰示一些物体。整体“1”可以很小，也可以很大刚才同学们举了很多分数的例子，那到底什么是分数，你能尝试用文字描述一下吗？先引导学生交流：把“谁”平均分？它表示的是一个什么样的数呢？学生相互交流补充。明确：把单位“1”平均分成若干份，表示这样一份或几份的数，叫分数。（板书）老师强调必须是平均分。（四）思维训练说一说下图中的阴影部分占整个图的几分之几。（五）课堂小结这节课我们学习了什么？师生共同回忆总结。课后反思:第三课时一教学内容分数

6、单位教材第62页的内容。二教学目标1・使学生理解分数单位。2・引导学生学会抽象概括。3・培养学生初步的逻辑思维能力。三重点难点理解分数单位。US五教学过程(一)専入1・用分数表示下面各图中的阴影部分。2・下列分教表示图申的阴影都分对不对？(1)拿走9块饼干的厂拿走了几块？为什么？(2)拿走剩下的+拿走几块？为什么？(3)再拿走剩下的.拿走几块？(4)写一写，想一想。请学生任意写，3'入分冢，说一说每个分数的意义。老师板书学生写出的分数。如厂#曇。老师：h#曇各有几个几分之一？鳥有，1个霁吉有3个吉，曇有14个棊）（二）教学实施1・学习分数单位。2・投影出示。一堆糖，平均分成2份，每份是这堆糖的

7、#。平均分成3份，2份是这堆糖的#。平均分成4份，3份是这堆糖的#。平均分成6份，5份这堆糖的*。然后把结果填在课本上。（2）动手操作学生用小圆片表示糖块，动手分一分，然后把结果填在课本上。（3）集体订正。请学生说出+和b舟分别表示什么意思：（4）引导学生明确分数单位的意义。老师：+表示什么意思：（表示把单位“1"平均分成2份，表示这样的一份。）谁是单位T"。（这堆糖是单位“1”o）丰表示什么意思