统计与可能性.doc

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1、《可能性》教学反思 青年路小学娄书娟《可能性》是新人教版小学数学五年级的内容。在千变万化的世间事物中，一定发生、可能发生和不可能发生是必然现象，本课就是让学生初步感受最基础的知识“可能性”。下面针对我在备课、授课中的体会做些反思。 （一）、让学生从现实生活中学习数学  考虑到学生的年龄、兴趣和生活经验，我让学生在现实情境中体会“一定”、“可能”和“不可能”。我从大家感兴趣的“故事《奴隶的生死》课件”引入，一下子抓住了学生学习的兴致。整堂课由各种联系生活、生动有趣又层次分明的活动贯穿其中，初步学会从数学的角度观察事物，思考问题、激发学生学习数学的兴趣。充分体现了课程标准中：“数学的生活性；数学

2、教学活动必须以学生已有的知识经验为基础。” （二）、让学生在数学活动中学习数学 这节课在感知“可能”、“一定”、“不可能”，我安排了这样几个层次的活动，第一次是“中秋节抽节目”，使学生初步感知可能性。第二次“课件摸棋子游戏”，引出、体验事件发生的确定性或不确定性。又设计了“小小评判家”、 “小小预言家”、“小小设计师”、 等活动让学生在生动具体的活动中学习数学。只有给学生提供了比较充足的活动的空间、探索空间和创造的空间，才能让每一个学生都动起来，去感悟、去体验、去认知。 （三）.让学生在自由和谐的环境中学习数学 整堂课尽量为每个学生提供均等的学习机会。教师尊重学生，发扬教学民主，鼓励学生发现

3、问题、大胆猜想、敢于质疑、勇于尝试、乐于交流合作；引导学生自主探索，自主评价，体现了组织者、引导者、合作者的角色。学生在这样的课堂环境中获得的是扎实的知识和技能，数学思考和问题解决的策略。