班主任工作总结_免费下载※.doc

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1、七年级下学期班主任工作总结　本学期我担任初一（1）班班主任工作。班主任工作在学校教育活动中有着举足轻重的作用。在这平凡的岗位上，我始终兢兢业业，全心扑在班级管理工作上。现将本学期工作总结如下：　　　首先，我觉得，既然当了班主任，就不要有什么怨言。作为教师，首先应该把教育当作一种事业，而不是事情。事业和事情，差之毫厘，失之千里，两者在时间、空间和性质上，都绝不相同。任何事情都是可以做的，就看你怎样去做。一件事情如果你只把它当作一件事情，它就只是一件事情，做完就脱手。如果把它当作一项事业，你就会设计它的未来，把每天的每一步当作

2、一个连续的过程。你把教育当作事业去做，你就会付出自己的精力和心血，而且会创造性的开展工作，你就会热爱自己的教育事业，就会热爱自己的每一个学生。你把教育当作事业去做了，你就会自觉加大工作的力度和情感投入。我是这么想的：我们都知道，一个学生，如果是被动地学习，把读书当作是一件苦差事，那么，他就很难学好，一定要把“要我学”转变为“我要学”，才有可能把学习搞好。同样，作为班主任也一样，如果把当班主任当作是一件苦差事，那么，他就缺乏工作的积极性，时时事事都会被动地去做，工作就难以做好。因此，我把“教书育人”放在第一位，增强工作责任心

3、，时时为学生着想，本着“多干实事，少发牢骚”的精神，无偿地奉献一点自己的劳动，快乐着自己的快乐，尽力做好份内的每件事情。　　　其次，建立完善的班干部队伍。建立一支得力的班干部队伍，由班干部管理班级。我设立了专管纪律的纪律委员、专管卫生的劳动委员。班级分成九个小组，每个小组有纪律组长，学习组长，卫生组长和劳动组长。在餐厅里设立正负餐厅部长管理餐厅纪律、卫生。在寝室设立寝室正负部长，寝室长。寝室长负责寝室纪律、卫生。部长负责监督管理所有寝室。在班级里，人人都是小干部或者大干部，所有的班干部分工明确，各负其责。　　再次，对班级实

4、施品德量化管理制度，狠抓纪律和卫生。开学不多久，我就在教室的墙上让每个小组布置墙壁文化。每个小组成员都发挥自己的才能，为自己组的班级文化想出要有创意的组名，组徽，并画出与组名，组徽相配的组训，并制定自己组的组规，每个学生都积极参与，共同完成。每个月都评出纪律明星，卫生明星，学习明星，管理明星。品德量化管理制度看起来容易，真正做起来却很烦琐。但必须要持之以恒，否则是不会有成效的。通过一学期来的实践证明，它还是行之有效的。品德量化管理办法实施规则要尽可能细，工作必须要做到位。对于奖罚标准必须事先制订好，使他们有一个明确的奋斗目

5、标。　　　第四、确立班级奋斗目标们：让学生学会做人，让每位学生健康成长。　　对于学生来讲学习成绩固然很重要，然而我认为作为班主任关注的不仅仅是学生的学习成绩，应更多地关注如何教学生学会做人。因此学习传统文化每天教他们学习一句弟子规，并在课前三餐前背诵。背诵不是目的，重要的是教他们如何根据弟子规去做人，做事。正如教育家陶行知先生所说：“千学万学，学做真人。”因此，我们将学生行为品德的教育放到了工作的首位。自己事事处处以身作则，做学生的榜样。并在班级提出“先做人后为学”的口号。　　第五、正确关爱学生，努力营造温馨氛围，公正对待

6、每位学生。　　一个班级，就是一个大家庭。在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注、更多的投入；对待优等生，我从不宠爱，不迁就，时时提醒他们“做学问得先做人”。不但学业要优，更重要的是人品好、心理健康；班里的中等生往往被忽略。对他们，我始终如一地尊重、理解、信任，充分调动他们的积极因素。　　公正对待每个学生也很重要。因此，平时处理班级事务，无论是大事小事（如调座位、评先进等），我都坚持公正这一原则，博得全体学生的信任。　　第六、认真细致做好思想工作，积极配合任课老师，

7、努力提高学生学习成绩。　　初一的学生对初中生活还不能完全适应，很多同学由于学习内容的加深、增多，产生了畏难心理，成绩常有起伏，对学习会失去信心。如何帮助这些学生过好这个关，成了我工作的重点。围绕这一重点，我做了以下几个方面的具体工作：　　1.常与学生进行谈心。对于一些经常有违纪现象的学生，如拖拉作业，经常迟到，自习课爱讲话，不能认真做好清洁卫生值日工作等。除了平时经常督促，还分别进行重点谈话。晓之以理，动之以情，宽容他们但不放纵他们。另外，还与家长经常联系，取得家庭的力量支持。在同学充分认识自己错误的基础上改正错误，并不断

8、地提高自己。　　2.积极配合各任课教师，做好协调工作。学生对每位任课教师都有不同的感受和看法，部分同学还对有些教师有反感的情绪。因此，我一方面深入学生，了解学生思想动态，及时做好调解说服工作；另一方面，我主动与各任课教师进行交流，不仅了解学生各学科的学习状况，还将学生方面的信息传递给他们，与他们共同探讨