核心概念课题成果编写方案.doc

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1、“中学数学核心课程及教学设计的理论与实践”课题成果集编写方案“中学数学核心课程及教学设计的理论与实践”课题经过4年多的研究，完成了中学数学核心概念及其结构体系的构建思路；核心概念、思想方法教学设计的理论研究；行动研究过程（关于教学设计与教学实施研究，反思与改进，成果的传播，等）。课题研究取得了大量的研究成果，在我国中学数学教育界产生了广泛的影响，研究成果在课标教材的推广和使用中发挥了极大作用，极大地促进了课题研究参与者的专业化发展水平。为了使课题研究成果在中学数学教学中发挥更大的作用，拟对课题研究的成果进行整理，出版《

2、“中学数学核心课程及教学设计的理论与实践”成果集》。包括《“中学数学核心课程及教学设计的理论与实践”（总论）》，与人教Ａ版高中数学课程标准实验教科书配套《高中数学核心概念、思想方法教学设计案例集》（上册、下册），与人教版初中数学课程标准实验教科书配套《初中数学核心概念、思想方法教学设计案例集》（上册、下册）。各册书的编写要求如下。一、各册内容1．中学数学核心课程及教学设计的理论与实践（总论）。成果鉴定书；前言；开题报告，结题报告，教学设计框架结构，教学反思的内容与方法；课题会议成果综述（高中第3～9次，初中第3～6次）

3、；教学设计案例（高中10个，初中6个）；教学反思（高中20篇，初中10篇）；附录（正式发表的成果目录，核心成员名单等）。2．高中数学核心概念、思想方法教学设计案例集（上册、下册）按教材册、章的顺序呈现，每章2～4个案例，每册10个左右案例。每章首先要有一个概述，在对本章内容进行整体分析的基础上，析出本章的核心概念和思想方法。一般地，析出的核心概念和思想方法就是要呈现的案例的篇名。核心概念、思想方法可以根据本章内容的需要拓展到其他定理、公式、法则等。案例的体例按照课题组确定的体例编写，其中“内容解析”“目标解析”“教学问

4、题诊断分析”围绕本案例内容、要注意精炼，目标检测要围绕本案例的教学目标。教学过程设计中原则上不出现例题、练习的解答。选修系列按系列2编写，包括《不等式选讲》、《坐标系与参数方程》的内容。每册配若干课堂教学实录光盘。3．初中数学核心概念、思想方法教学设计案例集（上册、下册）按修订后的教材的册、章的顺序呈现，七上～八上案例编入上册，八下～九下案例编入下册，每章2～4个案例。每章首先要有一个概述，在对本章内容进行整体分析的基础上，析出本章的核心概念和思想方法。一般地，析出的核心概念和思想方法就是要呈现的案例的篇名。核心概念、

5、思想方法可以根据本章内容的需要拓展到其他定理、公式、法则等。案例的体例按照课题组确定的体例编写，其中“内容解析”“目标解析”“教学问题诊断分析”围绕本案例内容、要注意精炼，目标检测要围绕本案例的教学目标。教学过程设计中原则上不出现例题、练习的解答。每册配若干课堂教学实录光盘。二、各册开本、估计字数开本：787×1092　1/16。估计字数：中学数学核心课程及教学设计的理论与实践（总论），400千；高中数学核心概念、思想方法教学设计案例集（上、下册）共计700千；初中数学核心概念、思想方法教学设计案例集（上、下册）共计7

6、00千。三、分工及要求1．中学数学核心课程及教学设计的理论与实践（总论）由章建跃、李海东负责整理、筛选，选中的教学设计和反思文章需原作者再进行修改。2．高中数学核心概念、思想方法教学设计案例集（上、下册）内容必修1必修2必修3必修4必修5选修2-1选修2-2选修2-3省市金华市台州市杭州市衢州市绍兴市嘉兴市山西省温州市负责人张曜光李昌官金克勤李学军李士杰王小红周伟杨吴明华薛红霞施雪云《不等式选讲》由李士杰负责，《坐标系与参数方程》由薛红霞负责。请各位负责人组织老师按照编写要求重新梳理各章案例，并于2011年5月31日前

7、将稿件发给章建跃。3．初中数学核心课程教学设计（上册、下册）内容七上七下八上省市北京东城辽宁大连、抚顺湖北襄樊、荆州负责人雷晓莉景敏、王冰孙延洲、吴明龙、熊乾内容八下九上第21，22章九上第23，24，25章九下省市天津山西阳泉广州江苏南通负责人刘金英苏耀忠、王建军伍晓焰袁亚良　　请各位负责人组织好本地老师，按照分工和修订后的教材体系完成各章概述和每章一个教学案例，并于2011年4月31日前发给李海东。四、体例格式页面设置采用Ａ4，默认页边距，宋体5号字，标题加粗，1.25倍行距。注意文中字母用times斜体，句号用句

8、点。每个案例中图号按“图1，图2……”顺排，题目中图号标注“（第×题）”字样。五、附：中学数学排版注意事项向量符号b,c,d,e,i,j,k等排黑斜体，矩阵用黑斜体，重要结论黑体部分的数字用白体。集合R、N、Q，Z等用黑正体；文中用大写字母A，B，C等表示代号性质的用正体。中文中省略号用6个点，数字中省略号用3个点；表示省略行用六