沙滩、贝壳、脚丫.doc

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1、沙滩、贝壳、脚丫教学要求：学会本课生字和由这些生字组成的词语，能按笔顺描红。　　教学重点：能按笔顺描红。　　教具：挂图生字卡片　　教学过程：　　一、创设情景　　1．看图提问，图上画的是什么地方呀？　　2．你们觉得图上的大海美不美呀？今天我们就一块去大海边领略一下大海的风光，好吗？　　二、指导看图，练习说话　　1．谁来说说海边都有些什么？（相机出示字卡：沙滩、，贝壳、脚丫）　　沙滩：　　贝壳：　　脚丫：　　2．那么在海面上又有些什么呢？（相机出示字卡：海鸥、花）远处满载而归的渔船乖海风正慢慢地驶入海港，

2、一片丰收的景象。（出示字卡：海风）　　3．你觉得大海美吗？为什么？　　三、借助拼音，读准字音　　1．在小组里自己轻声读读这些生字词。　　2．指名读，正音。　　3．齐读，边读边想像大海的美景。　　四、学习生字，指导书写　　1．齐读生字和新词。　　2．重点指导书写“风”、“浪”。　　3．学生按照笔顺提示在课本上描红。　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　教学要求：能按笔顺描红生字。体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。　　教学重点：能按笔顺描红生字。　　教具：录音机生字卡片　　教学过程：　　一

3、、检查复习、巩固旧知　　1．听写生字：沙、风。　　2．用“风、沙、贝、浪”口头组词。　　二、继续看图学文　　1．出示插图：满载而归的渔船上装满了什么？（相机出示字卡：珍珠、海带、鱼虾）　　2．请你们想一想：这时渔民们的心情会是怎样的呢？　　3．大海是这么的富饶，渔民是那样的高兴，在小组里再说一说这些词，体会一下渔民们的心情。　　4．当太阳落山时，渔船停靠在港湾，天空出现了什么？（相机出示：港湾、渔船、晚霞）　　5．红色的晚霞、蔚蓝的海水、金色的沙滩，这样的景色美吗？该作怎么说？　　6．自己读读生词，体

4、会大海和人类之间的关系。　　三、诵读韵文　　1．指名读韵文，体会大海的美丽和富饶。　　2．自由练习背诵。　　3．学到这儿，大海给你留下什么样的印象呢？　　四、学习生字词，指导书写　　1．齐读生字词。　　2．学写“渔”。　　⑴认读，按笔顺提示说笔顺。　　⑵学生描红，注意左右结构，左窄右宽。　　3．学写“晚”。　　⑴认读，记忆字形。　　⑵教师范写右边的“免”。　　⑶学生描红。　　板书：风、沙、贝、浪　　教学后记：只有少数的学生还没学会本课生字和由这些生字组成的词语，不能按笔顺描红。