电子技术基础教案.doc

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1、教案首页科目:电子技能与实训年级班别:上课教师:2013年3月25日目录第4章直流稳压电路项hTI•四正确使用示波器项目+五整流滤波电路项目十六稳压管稳压电路项目十七三极管串联型稳压电路项目十八三端集成稳压电路第5章振荡电路项日十九三极管多谐振荡器课题项目-

2、•四正确使用示波器任课教师授课日期3.26-3.27授课时数4授课班级12电子电工3.4早卩第4章直流稳压电路项目十四正确使用示波器讲授主要内容正确使用示波器重点难点1、调整出稳定信号2、正确读出电压、周期、频率。要求掌握知识点和分析方法调整出稳定信号,正确读出电压

3、、周期、频率。授课思路,采用的教学方法和辅助手段,板书设计,重点如何突出,难点如何解决,师生互动等教学思路:首先利用视频动画或图片来引入示波器的使用,观察示波器上的基准方波信号,激发学生的学习兴趣。通过动画播放展示示波器工作原理,让学生掌握示波器的同时,进一步激发学习兴趣;利用大量的例题讲解示波器,总结示波器选择原则。利用动画演示示波器特点。教学辅助手段:多媒体教学,视频播放等板书设计:在进行多媒体教学,可适当在黑板对重点内容进行强调和分析重点突出及难点解决:上课开始指出本次课的学习要求和任务,通过示波器的使用、分析和计

4、算,加深学生对重点难点的理解和掌握,下课前再次总结木次课的学习内容及重点难点,通过布置课后作业来进一步巩固学习效果。师生互动:列举滤波电路的应用实例后,让学生自己进行举例,并进行讨论。让学生通过例题自行总结滤波器件选择的原则。让学生比较各种形式波形的不同。实训:1、示波器面板各按键功能2、显示基准信号,并读出电压、周期、频率3、利用信号发生器、直流稳压电源进行测量作业布置完成书后示波器的使用的计算。备注课题项目十五整流滤波电路任课教师授课日期3.28授课时数2授课班级12电子电工3.4早7J第4章直流稳压电路项目+五整流

5、滤波电路讲授主要内容1.单相半波整流电路;2.单相桥式整流电路3.单相整流电路的应用重点难点1.单相半波桀流电路2.单相桥式整流电路要求掌握知识点和分析方法掌握整流电路的分析和计算;授课思路,采用的教学方法和辅助手段,板书设计,重点如何突出,难点如何解决,师生互动等教学思路:首先利用视频动tai或图片来引入串联肓流稳乐电源组成,激发学生的学习兴趣;通过动画播放展示单相半波整流电路和单相桥式幣流电路工作原理,让学生掌握单相半波整流电路和单相桥式整流电路的同时,,进一步激发学习兴趣;利用大量的例题讲解整流电路的分析和计算,总

6、结一整流器件的选择原则。利用动画演示单相粥流电路的应用电路。教学辅助手段:多媒体教学,视频播放等板书设计:在进行多媒体教学,可适当在黑板对重点内容进行强调和分析重点突出及难点解决:上课开始指出木次课的学习要求和任务,通过整流电路的分析和计算,加深学生对重点难点的理解和掌握,下课前再次总结木次课的学习内容及重点难点,通过布置课后作业来进一步巩固学习效果。师生互动:列举整流电路的应用实例后,让学生白己进行举例,并进行讨论。让学生通过例题自行总结器件选择的原则。作业布置完成书后的单相桥式整流电路的计算。备注课题项目十五整流滤波

7、电路任课教师授课日期4.2-4.4授课时数4授课班级12电子电工3.4早7J第4章直流稳压电路项目十五報流滤波电路讲授主要内容1.电容滤波电路;2.电感滤波电路。占"占"1.电容滤波电路要求掌握知识点和分析方法1.掌握电容滤波电路的原理;2.掌握电容滤波电路的参数计算。3.了解电感滤波电路的原理授课思路,采用的教学方法和辅助手段,板书设计,重点如何突出,难点如何解决,师生互动等教学思路:首先利用视频动画或图片来引入5种形式的滤波电路,观察各种滤波电路的不同,激发学生的学习兴趣。通过动画播放展示电容滤波电路工作原理,让学生

8、掌握电容滤波电路的同时,进一步激发学习兴趣;利用大量的例题讲解电容滤波电路的分析和计算,总结滤波器件的选择原则。利川动画演示电感滤波电路的原理和特点。教学辅助手段:多媒体教学,视频播放等板书设计:在进行多媒体教学,可适当在黑板对重点内容进行强调和分析重点突出及难点解决:上课开始指出本次课的学习要求和任务,通过电容滤波电路的分析和计算,加深学生对重点难点的理解和掌握,下课前再次总结木次课的学习内容及重点难点,通过布置课后作业来进一步巩固学习效果。师生互动:列举滤波电路的应用实例品,让学生白己进行举例,并进行讨论。让学生通过

9、例题H行总结滤波器件选择的原则。让学生比较各种形式滤波电路的不同。实训:3、元件的识别与检测4、电路制作与调试5、电路测试与分析作业布置完成书后的单相桥式电容滤波电路的计算。课题项目十六稳压管稳压电路十七三极管串联型稳压电路任课教师授课日期4.9-4.11授课时数4授课班级12电子电工3.4章节第4章直流稳压电路项目

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