俗世奇人教案.doc

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1、大英县实验学校初中教案学科组：语文第16周星期1审核员：分管领导签字：。课题俗世奇人设计者唐波学习目标根据文中情境进行诵读，揣摩品味重要语句。了解旧天津的诸多民俗，积累相关的知识。学习作者对故事情节曲折有致的安排。教材分析重点了解诸多民俗，积累相关的知识。难点理解奇人之奇。了解诸多民俗，积累相关的知识。教具教案学案课件课时1教学补充教学过程简记了解作者•本文作者是当代作家________,他以写知识分子和天津近代历史故事见长,短篇小说《_________》，中篇小说《____》《____》分获全国优秀短篇、优秀中篇小说奖。“俗世”是什么意

2、思？“奇人”是什么意思？“俗世”是民间社会，多指下层百姓生活的民间。“奇人”是指那些身怀绝技的民间艺人或工匠。泥人张作品欣赏(课件)默读课文思考“泥人张”的性格特征思考本文的语言风格手艺道上的人，捏泥人“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。这句话你怎么理解？泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥上全找回来了。1、“那些话”是指什么？2、这句话的含义是什么？随后一阵笑，拿泥人张找乐子。拿别人开心一个泥团砍过去？把东西扔过去本文语言上的特色浓郁的天津风味极具表现力语句短小精悍，活泼幽默有单口相声的风味好嘴杨巴一、复述性阅读

3、请用自己的语言复述课文内容要求：1、说清楚事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果。2、以第一人称，可任选一人物角度复述。二、研究性阅读1、杨巴的好嘴具体体现在哪句话上？2、这句话是在什么形势下说的？四、探究性阅读1、尝试从多角度品析“好嘴”之(课件)2、深入理解、评价“好嘴”：怎样看待杨巴的这张“好嘴”？这些小人物在封建时代的社会地位较为低下，在谋生过程中经常受到来自各方面的轻视、排斥、剥削和挤压。是生存空间遭到挤压之后的人格扭曲，是面对生存困境时的顺时应变，是以牺牲自己的人格做代价的。你想拥有这样一张“好嘴”吗？拓展延伸——试试你

4、的“好嘴”1、假如你遇见一位要过马路的盲人，他正在摸索探路，而你很想走上前去给他以帮助。那么，你将怎样向他表明你的意思?2、老师写在黑板上的字太小，你看不清时，应该怎么对他说？3、上课时,另外一个同学讲小话,而老师批评了我,认为是我讲的,这时你应该怎说?分层练习设计课本161页,课后研讨与练习题(一)(二)(三)(四)教学反思