例5设王小莉文.doc

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1、稍复杂的分数除法应用题教学设计王小利教学目标：1.使学生学会掌握“已知一个数的几分之几是多少，求这个数的应用题的解答方法，能熟练地列方程解答这类应用题。2.进一步培养学生自主探索问题解决的能力和分析、推理和判断等思维能力，提高解答应用题的能力。教学重点： 弄清单位“1”的量，会分析题中的数量关系。教学难点： 分数除法应用题的特点及解题思路和解题方法。教具准备：课件教学课时：1课时教学过程：一：课前谈话：茂盛的禾苗需要水分；成长的少年需要学习二、前提测评1.找出下面题中的单位“1”，并写出数量关系式。（1）爸

2、爸的月工资比妈妈的多。（2）五一班男生人数比女生人数少。 （3）实际用电量比计划节约。2．爸爸的体重是60kg，小明的体重比爸爸的体重轻，小明的体重是多少千克？60表示什么？1-表示什么？36表示什么板书：单位“1”的量×分率=分率对应到量三、新授1.把检测2的条件和问题交换。例5小明的体重是36kg，小明的体重比爸爸的体重轻，爸爸的体重是多少千克？（1）读题，从中知道了那些信息？师：谁是单位一的量？从哪儿看出来？应等分几份？（2）小明比爸爸轻怎么表示？画图：？千克爸爸：小明：小明的体重比爸爸轻36千克（3

3、）比较：什么变不了，什么没变？板书课题（4）请同学们列式计算，有困难的学生同座交流一下。（5）学生汇报。方法一：方法二方法三：（6）引导写出等量关系式。（7）检验。四．小结：今天我们研究的是已知一个数和一个不对应的分率，求单位“1”的量。方法：一找单位“1”的量。二找数量对应的分率。五．检测2、学校足球队一共有30人，比篮球队的人数多，篮球队有多少人？3、这本课外读物我读了35页，还剩下没读。这本课外读物一共有多少页动动脑；用汽车运大米，第一次运了全部的，第二次运了全部的还多3吨，这时还剩22吨还没有运。这

4、批大米有多少吨？