体育教学案例1-----叶铁安.doc

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1、教学案例探索合作交流—————一堂篮球教学课实录●叶铁安班级：高一年级三班课型：新授教材：篮球运球实录：一、激发兴趣阶段1准备活动：每人一球自由的运球5分钟2游戏：打球捉特务二、实践探索阶段师问：同学们愿不愿意打篮球?生答：非常愿意(大家异口同声)师问：我们学习篮球是为了什么?生答：1）打篮球很有趣；2）为了锻炼身体；3）为了现在也为了将来能用来锻炼身体；4）为了打比赛等。答案多样。师说：同学们的回答都不错，基本上把打篮球的目的说出来了，现在你最愿意做的是什么？生答：打比赛！(绝大部份学生)师说：那

2、我们先打10分钟的“半场比赛”，好不好？（学生欢呼雀跃——好！）安排：经过与同学商量，全班分为四个组在四个篮球场上打起了比赛（小组内比赛）。比赛情况：男生：学生枪投特别积极，但只有几个学生能够基本运球，抢夺十分激烈，偶尔有的组能进个球，篮球不时就被打出界，好多同学抱球、带球等等。打篮球成了打橄榄球。女生：多数学生拿球后抱着球助跑几步便扔向了篮筐，有时几个人抱成一团抢一个人的球，还有的同学拿球后站在那儿不知怎么办，急得只叫喊，只有一个组进了一个球。教师鸣哨，比赛结束。学生围到了老师周围。师问：刚才同学

3、们活动得很积极，感觉怎样！生答：1）不会运球。2）别人乱抢我的球。3）技术不好，不能配合，打得不过瘾。4）拿不住球。5）没有进球等等。师说：刚才同学们回答得很真实，老师都看到了。没关系！这是正常的现象，老师刚学时还不如你们呢。那么我们下面需要做什么？生答：我们想学习篮球技术。（绝大部分同学回答）教学案例探索合作交流—————一堂篮球教学课实录●叶铁安班级：高一年级三班课型：新授教材：篮球运球实录：一、激发兴趣阶段1准备活动：每人一球自由的运球5分钟2游戏：打球捉特务二、实践探索阶段师问：同学们愿不愿

4、意打篮球?生答：非常愿意(大家异口同声)师问：我们学习篮球是为了什么?生答：1）打篮球很有趣；2）为了锻炼身体；3）为了现在也为了将来能用来锻炼身体；4）为了打比赛等。答案多样。师说：同学们的回答都不错，基本上把打篮球的目的说出来了，现在你最愿意做的是什么？生答：打比赛！(绝大部份学生)师说：那我们先打10分钟的“半场比赛”，好不好？（学生欢呼雀跃——好！）安排：经过与同学商量，全班分为四个组在四个篮球场上打起了比赛（小组内比赛）。比赛情况：男生：学生枪投特别积极，但只有几个学生能够基本运球，抢夺十

5、分激烈，偶尔有的组能进个球，篮球不时就被打出界，好多同学抱球、带球等等。打篮球成了打橄榄球。女生：多数学生拿球后抱着球助跑几步便扔向了篮筐，有时几个人抱成一团抢一个人的球，还有的同学拿球后站在那儿不知怎么办，急得只叫喊，只有一个组进了一个球。教师鸣哨，比赛结束。学生围到了老师周围。师问：刚才同学们活动得很积极，感觉怎样！生答：1）不会运球。2）别人乱抢我的球。3）技术不好，不能配合，打得不过瘾。4）拿不住球。5）没有进球等等。师说：刚才同学们回答得很真实，老师都看到了。没关系！这是正常的现象，老师刚

6、学时还不如你们呢。那么我们下面需要做什么？生答：我们想学习篮球技术。（绝大部分同学回答）师说：同学们学习积极性很高。俗话说，万丈高楼平地起嘛！我们就先从运球学起吧。同学们你们认为怎样学习才好呢？生说：1）老师，你先示范一下吧，给我们讲讲怎么运球，我们跟着您学。2）然后，我们自己慢慢练习，自己体会；不明白时再问老师。三、合作、交流阶段师说：老师说一句名言，同学们翻译一下：youhear，youforget；yousee，youremember；youdo，youlearn。生答：“听了的，会忘记；看了

7、的会记住；做了才能会”。（大部分学生能够说出他的意思）师问：现在你们知道学习的最佳途径了吧？生答：自己体会为主，不明白时，再问老师或与同学商量。师说：老师也是这么想的。练习前，老师先给大家提几点建议：1）当你运球时，尽量使球不离手。2）体会一下：A手触球时应注意什么。B手臂如何动作如何做。C球运多高合理。D身体如何配合。实践：学生两人一球，先从原地运球开始逐渐向行进间运球过渡。要求：练习时可以两人也可以几个人一起练习、讨论。情景一：满场是上下起伏的篮球，张张都是学生聚精会神的脸，有时几个学生围在一起

8、交流；老师穿插其中，不时跟这个说说，不时的和那组做做，气氛和谐、热闹！情景二：按老师的提示做游戏（几个人都可以组合进行运球游戏）；有的学生二人一组运着球相互抢对方的球；有的几个人在进行运球接力；有的老鹰在运球的情况下抓起了小鸡，学生笑的是那么的开心，玩的是那么的投入……鸣哨……集合。（下课的时间快到了）四、总结、反馈阶段师问：这节课下来，同学们有什么体会？生答：体会到了篮球的乐趣，明白了如何去学习篮球，体会到了运球的缓冲和用力以及运球部位，没想到篮球会有那么多的学问，