棉花姑娘教学实录.doc

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1、<<棉花姑娘>>教学设计教学目标：1．知识与能力：认识“姑”等7个生字。理解课文内容，分角色朗读课文，读好请求的语气。2．过程和方法：在各种方式的朗读中主动体验故事中角色的心灵世界。在读读议议中了解益虫等一些科学知识。3．情感、态度、价值观：从内心喜欢阅读、朗读童话故事。对科学常识产和浓厚的兴趣，有留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲望。树立保护益虫的意识。教学重难点:正确、流利、有感情地读课文。让学生通过认识“七星瓢虫”和“蚜虫”，了解益虫和害虫的概念，并树立保护益虫的意识。教学过程：一、自读识字。 1．出示谜语，激发兴趣。 “像云不是云，地上开

2、白花，像雪不是雪，越冷大家越爱它。”2．简介棉花，引入课题。 师：棉花是一种种在地里的农作物，可是有这样一篇课文呢却把它当作人来写，还给它起了一个好听的名字“棉花姑娘”。 师：这就是我们今天要学的课文，第30课《棉花姑娘》。3、自由读课文，读准字音，读通句子。师：棉花姑娘发生了什么事呢？请大家翻开课本137页，昨天老师让同学们回去预习了课文，现在老师要来检测下同学们的预习效果啦，准备好了吗？首先我们一起来大声朗读一遍课文二、合作交流1．结合语境识字，交流识字方法。师：同学们预习得真不错！你们真棒！接下来呢棉花姑娘带来几个句子，想看看同学们认字认得怎么

3、样了。（1）棉花姑娘的叶子上有许多可恶的蚜（yá）虫。（2）她多么盼(Pàn)望有医生来给她治(zhì)病啊！（3）啄zhuó木鸟会捉树干里的害虫。（4）七星瓢虫身上有七个斑bān点。2．去掉拼音认字。（齐读）（男生读）（女生读）。三．品读领悟 1．再读课文，提出要思考的问题。师：同学们真棒！接下来请同学再自由地读一读课文并思考两个问题，第一：棉花姑娘得了什么病？第二：请了哪些医生来给她治病？2．解决第一个问题并练习读出”可恶““盼望”的语气。3．解决第二个问题，梳理课文内容。为了治好自己的病，棉花姑娘都请哪些医生给自己治病了？生：有小燕子，啄木鸟，

4、青蛙。1请大家齐读第二自然段，看看棉花姑娘见到小燕子，是怎样对小燕子说的？2.能像读好第二自然段一样读好三、四自然段吗？老师请四位同学来分角色合作读第三、四段，看谁读得好？读后再想一想，看从他们的对话中你能知道什么？3.棉花姑娘请了三位医生都没治好它的病，棉花姑娘越来越伤心。正在这时候，谁来了？生：七星瓢虫师：七星瓢虫怎么会出现？他来干什么呢？最后治好棉花姑娘的病了吗？我们下节课再来学习。1