棉花姑娘教学实录.docx

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1、。一年级下册《棉花姑娘》教学实录师：小朋友们，今天咱们来学一篇童话故事，请齐读课题。生：30、棉花姑娘。师：不拖长音会更好，再来一遍，棉花姑娘。生齐读：棉花姑娘。师：谁愿意起来读一读？生1：棉花姑娘。师：好。可以。后面一位男同学，请你。生2：棉花姑娘。师：我们一起再来喊喊故事的名字。生齐读：30、棉花姑娘。师：“姑娘”这两个字是我们这节课要认识的字，你有什么好办法记住它？请你说。生：都带有女字旁。师：你发现这两个字有共同的偏旁，都带有女字旁。是呀，“姑娘”是指小女孩，一起读。生齐读。师：请我们班所有的小姑娘读一读。女同学读。师：我们再来一起读一遍。生齐读

2、。师：棉花姑娘身上发生了什么事，你想不想知道？生：想。师：那就听老师来讲一讲吧。教师配乐配图读故事。师：老师的故事讲完了，你觉得有趣吗？生：有趣！师：那就打开课本自己读一读吧。注意读准字音，标出自然段。学生自读课文。师：读好了么？你标出了几个自然段？生回答六个。师：同学们都标出了六个自然段，数得很准确。老师发现有个自然段生字特别多，谁能把这段话读给大家听一听？（屏幕出示：棉花姑娘生病了,叶子上有许多可恶的蚜虫.她多么盼望有医生来给她治病啊!）谁来读？请你吧。生1读。师：你读的很准确。这段话中有三个词语是这节课要大家认识的，一起读。生齐读三个词语：蚜虫、盼

3、望、治病。师：很好，我们一起再来读一遍。生再次齐读。师：看，淘气的生字宝宝跑到老师的生字卡上了，你还认识他们吗？指名读第一个词语“蚜虫”。师：你们知道蚜虫是什么吗？你在哪里见过蚜虫？生答在叶子上见过。教师简介蚜虫：形体小，危害大。师：再来读两遍。生齐读“蚜虫”。师：这个词你们认识吗？（出示卡片“盼望”。）指名读，两名同学。-可编辑修改-。师：盼望是什么意思啊？（三位同学解释盼望的意思）教师总结：盼望就是希望、渴望的意思。再来读一遍。生齐读“盼望”。师：看下一个词语，“治病”。生齐读。师：棉花姑娘生病了，都请谁来给她治病？你来说。几个学生回答“燕子啄木鸟青

4、蛙七星瓢虫”。师：对的，就是这些小动物。一起来看这是谁？（教师贴图画，学生喊动物名字，在贴啄木鸟的图片时，在左边贴生字“啄木鸟”）师：啄木鸟吃虫子的时候用什么吃呀？生：嘴巴。师：所以啄木鸟的啄是口字旁。（指名两个同学读“啄木鸟”，然后齐读）师：她还请谁来帮忙啦？生：青蛙。师：对，大肚皮的青蛙（贴青蛙图片）。最后一个是？生：七星瓢虫。师：可爱的七星瓢虫。（贴七星瓢虫的图片），请同学们看七星瓢虫身上有什么？生：有斑点。师：对，有七个斑点。（贴生字卡“斑点”）一起读读这个词！生齐读“斑点”。师：谁起来读一读？（指名读，2个）师：看斑点的“斑”和那一个字长得比较

5、像？生1：班级的班。师：是的和班级的班比较像，斑点的斑中间是个文，再来读。生齐读“”斑点。师：看，棉花姑娘生病了，她请了这么多医生来为她治病，首先遇到的是谁？生：燕子。师：对，是燕子，请大家打开课本读一读第二自然段，看看你都知道了什么，自己读自己的，开始吧。学生自读第二自然段。师：谁来说说读完之后你知道了什么？这位同学。请你。生1：我知道了棉花姑娘生病了。她请小燕子来治病，但是小燕子不能给她治病。师：哦，你知道的可真多。这儿有一句话，看看棉花姑娘是怎么说的，（出示棉花姑娘：“请你帮我捉害虫吧！”），棉花姑娘身上长满了蚜虫，她会怎么说？请你来读。生1读。师

6、：我听出来了，你很想找人把你的病治好。谁再来？生2。师：你是在求燕子帮你捉害虫。请你再来。生3。师：你多想治好病呀，我们一起来。生齐读棉花姑娘说的话。师：棉花姑娘在很诚恳的请求小燕子帮她捉害虫，如果同学们注意这段话中的标点符号，也就是感叹号，你能读得更好，我们再来读一读。生再次齐读。师：棉花姑娘这么请求小燕子，小燕子是怎么说的？谁起来读一读？师：请你，男同学。生1读。-可编辑修改-。师：请你再来读。生2读。师：从小燕子的话中你听出了什么？生：伤心。师：你觉得小燕子很伤心，因为他帮不了棉花姑娘。你还听出了什么？生：失望。师：请你用失望的语气读一读小燕子的话

7、。生读。师：还有别的体会吗？请你，这位男同学。生：燕子很想帮忙，但是他帮不了。师：对呀，燕子为什么帮不了呀？生：因为燕子只会捉空中飞的害虫（师板书“空中飞”）师：下面我们就同桌两个人分角色读一读，读起来吧。生合作读。师：读好了么？哪个同桌愿意起来读一读？两位同学展示，师读旁白。师：读的真流利，还有哪位同学想试一试？再请两位同学展示，师当旁白。师：请坐，燕子帮不上忙，飞走了。棉花姑娘又请谁帮忙呢？生：啄木鸟。师：还有谁？、生：青蛙。师：请同学们读一读第三、四自然段，比较一下和第二自然段有什么相同的地方，有什么不同的地方生读第三、四自然段。师：请你来回答。生

8、：相同的地方就是都有“你还是请别人来帮忙吧”“请你帮我捉害虫吧”。师：这位同学找